大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下被抹掉的奠基人的问题，以及和中国航天的奠基人有谁的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
中国航天的奠基人有谁
回答内容部分摘录了一些网络上的资料，如有不严谨之处，见谅。
人物精神航天英雄群像：他们身上既有着鲜明的民族传统、革命传统，思想上又能接受八面来风，将这种传统提升到与当代生活相适应的高度。他们勇于为民族建功立业，却不居功自傲；他们善于自勉，也善于励人；他们甘苦备尝，却自奉甚俭;他们羞于内部摩擦，善于化干戈为玉帛。他们有争雄世界的志向、以身许国的情操、只做贡献不图富贵的品格和临难不苟的牺牲精神。
宋健：认真严谨，热爱祖国，将毕生精力全部奉献给中国航天事业。
上官世盘：思维缜密，绵里藏针，镇定自若，彬彬有礼，善于辞令，谈判桌上力挽狂澜。被宋健誉为“浑身都是金”。抗困能力超强。
谢光选：能够察言观色，从善如流，当守则守，当改则改。拥有广阔的胸怀和气度。
任新民：平日寡言少语，谦虚谨慎，性格腼腆，临会常居角落，必要时却能力挽狂澜。有大才能、大决断、大气魄的英雄气魄。
乌可力：敢于吃苦，不畏艰辛，刚毅、傲气，勇敢威猛，雄心勃勃。
人物事迹宋健：曾任航天部副部长，国家科委主任，支持中国研发商业火箭打入世界。
上官世盘：生于福建，毕业于厦门大学物理系，在戈壁酒泉卫星发射基地从事航区测控工作。其间曾出任高级技校教师，曾参加过中国第一枚导弹、第一颗人造卫星、第一颗返回式卫星、第一颗原子弹、第一颗氢弹、第一颗同步通讯卫星等发射试验任务，同时还组织参加过“154”跟踪测量工程的研制工作和“远望号”测量船的研制、论证工作。拥有数十年发射场经验。
谢光选：出生于江西南昌，在四川重庆上中央大学，后转到重庆兵工大学，调到北京国防部五院，后来任“长征三号”火箭总设计师。
任新民：安徽宁国人，就读南京中英学校（中学），考入南京中央化学工程系，后去重庆兵工学校大学部读书，后留任教。1945年赴美学习，在密西根大学研究院攻读了硕士、博士，又去巴费特大学任讲师。去华东军事科学研究室担任研究员，开始对固体火箭发动机的研究。之后到国防部五院担任第六研究室主任。中国“长征一号”火箭主要负责人。中国第七机械工业部副部长、中国中国通信卫星工程总设计师。现任中国宇航学会理事长，中国科学院学部委员，全国人大常委会委员。主张中国“长征三号”火箭使用氢氧发动机。
乌可力：成吉思汗后裔。考入中国人民解放军军事工程学院，成功研制人工降雨火箭，自己研制的耐高温材料获得国家专利，在国防科技大学修空气动力学，曾入狱四年，后担任航天部科技预研局副局长。负责联系国外需要发射卫星公司的谈判。
人物外貌描写宋健：戴眼镜（暂无其它可考证的外貌）。
上官世盘：中年男子，身材不高，却显得仪表堂堂，脸上总挂着些许不易被人察觉的微笑。给人总体的感觉是，温文尔雅，气度非凡，既有学者的派头，又有外交家的风度。特别是宽宽的额头下，那双充满着东方男子智慧与胆略的眼睛，只要留心看上一眼，便很难再从记忆中抹掉。
谢光选：年轻时是留着平头的青年，口齿伶俐，风趣幽默，讲解生动。现在年轻时的那股愣劲与虎气减弱了许多，至今还留着平头，只不过当年是满头青丝，如今已两鬓斑白。胖胖的脸，体格健壮，满面红光，让别人感觉很可靠。他爱笑，笑声洪亮、爽快、潇洒，极富感染力。他能说善讲，声音洪亮，条理清晰，逻辑性强。
任新民：身穿蓝色工作服，脚蹬圆口黑布鞋的瘦老头。瘦瘦的个子，中等的身材，脸上架着一副老花镜。尽管头发和眉毛早已一片花白，但身板却相当硬朗。他总是习惯穿一身蓝色的工作服，简单质朴，甚至还有几分土气。所以无论谁见了，都会觉得，这就是一位普普通通的老师傅。
乌可力：高大的个子，粗壮的腰板，宽阔的胸脯如同一堵厚实的墙。穿一件花格子短衬衫，满头白发，两眼有神，乍一望去，颇像一位来自欧洲的大商人。尤其是嘴唇上方那撮贺龙式的小胡子，既潇洒漂亮，又显出几分刚毅与傲气。善喝酒，能用自己喝酒的气势震住谈判方。
BNDS的作业人吱一声（逃
纪伯伦的诗有哪些
其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子，纪伯伦、鲁迅和拉宾德拉纳特·泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
纪伯伦的绘画具有浓重的浪漫主义和象征主义色彩，在阿拉伯画坛占有独特的地位。他毕生创作了约七百幅绘画精品，其中的大部分被美国艺术博物馆和黎巴嫩纪伯伦纪念馆收藏。
扩展资料：
爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中讴歌：您在我们的灵魂中——是火，是光;您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。
在纪伯伦的心目中，祖国黎巴嫩是世界上最美丽的地方。就像在他的作品中写到：只要我一闭上眼睛，那充满魅力、庄严肃穆的河谷、雄伟多姿的高山，便展现在面前。
只要我一捂上耳朵，那小溪的潺潺流水和树叶的沙沙声便响在我的耳边，我像哺乳的婴儿贪恋母亲的怀抱那样，思念这往昔如画的美景。在比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
纪伯伦的文笔轻柔、凝练、隽秀，宛如行云流水;语词清新、奇异、俏丽，色彩斑斓夺目;哲理寓意深邃，比喻别致生动，想象力无比丰富;意境堪称恬淡高逸，超凡脱俗，非同凡响。
加上那富有神秘格调的天启预言式语句，还有那铿锵有力的音乐节奏感、运动跳跃感，构成了世人公认的热烈、清秀、绚丽的独特风格。
参考资料来源：百度百科-纪·哈·纪伯伦
高考的感受作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我精心整理的高考的感受作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高考的感受作文篇1如果说人生是一个巨大的舞台，那么生活就是舞台上精彩缤纷的节目。她需要我们真情的去感受、细心的去领悟，从而发现生活的真谛。
观赏美丽的景色是感受生活。“岁岁花相似，年年人不同”人生匆匆几十载，会有太多美好的景色让我们留念。她们体现的是自然的结晶，造物主的鬼斧神工。何不在我们的有生之年问鼎泰山、泛舟西湖、论剑华山、放歌草原，充分领略人间美景，感受美好生活呢？
享受浓浓的亲情是感受生活，“慈母手中线，游子身上衣”讲述的是伟大的母爱。“打虎亲兄弟，上阵父子兵”是血浓于水的最好见证。“谁言寸草心，报得三春晖”是子女们对亲情无价的内心感慨。功名利禄会随着时间而改变，荣华富贵亦不过为过眼云烟。惟有亲情能够穿越时空永恒不变。
拥有纯洁的友谊是感受生活。没有友谊的生活是虚白的，当年伯牙为没了知音而断琴，讲述的是失去友谊之后的失落。“海内存知己，天涯若比邻”讲述的是拥有友谊之后的物我两超脱。童年的友谊是纯洁的、青年的友谊是真诚的、暮年的友谊是最珍贵的。
追求远大的目标是感受生活。勇夺金牌是每一个奥运健儿的目标，国泰民安是每一个执政者的目标，世界永远和平安宁是每一个地球人的共同目标。人如果没有了目标，就很难体现出自己的人生价值。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”将文天祥的人生价值流传千古，“落红不是无情物，化作春泥更护花”把龚自珍的人生价值充分的表现出来，“横眉了年对千夫指，俯首甘为孺子牛”将鲁迅的人生价值展现的.淋漓尽致。他们的人生价值能够实现不因为别的，而是因为他们有着远大的人生目标，并且为了目标而不解奋斗。
人生是自己心灵的舞台，需要我们的心灵之光普照每一个角落。光有多远我们的心就有多大，能够感受生活的人生定是精彩人生。
高考的感受作文篇2又一年的备考过去了，想不到时间过得如此得快。回想起那每天诵读孔夫子的“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”；回想起那每天诵读“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”的桃花美景；回想起那每天诵读“春冬之时，则有素湍绿潭，回清倒影，决谳多生怪柏”的三峡怪景。就这样，紧张的高三生活过去了，留给自己的只有那点点酸甜苦辣回忆。
埋首书海，挑灯夜战，为了就是这3天。现在高考已经过去了，可那高考的回忆却深深的埋藏在我心中，那种酸甜苦辣的高考滋味回味无穷。
我们有着自己的个性，有着自己的理想，为了理想，为了那上大学的理想，我门艺术生面临着文化和专业的双重压力，这滋味是多么的酸，多么的苦啊！还记得刚踏上那艺术之路时，每天对着那画纸，对着那静物，由早上7点多就开始练习，一直到凌晨两三点。在那一年最冷的日子里，陪伴着我左右的只有那画板，画笔和画架。为了上大学的梦想，我离开家庭，甚至为了学考，我连过年都与家人离多聚少啊；我的基础差，为了追求自己梦想，我却不怕老师的嘲讽；为了那美好的大学梦，我独自背起画包在寒冬里，逆风而前行跨上奔波求考的路，为了只是那万分之一的成功机率。在这整一年，我都生活在那东奔西跑的日子里，考完立刻又马不停蹄的到另外一地再报，报完再考，就这样的生活了一年。有时，我想过放弃，因为实在太痛苦了，太辛酸了，但每当我想起那美好的大学梦，我却又坚持不懈，为了梦想去拼搏。我背负的不只是那几张画纸，几支画笔，还有我那追求梦想的心，那父母的希望。现在回想起这一年的艺术求学之路，是那样的坎坎坷坷，为了那大学梦，这生活是那样的酸甜苦辣啊！
遥望远处，梦想在哪里？那辛酸的艺考结束后，接踵而来就是众多艺术生头痛的文化学习。
为了那梦想，我却没有因此而放弃。完成艺术课程后，继续进行高强度的文化学习。每天早上天还没有亮，我就已经起来背诵那古诗词，为了就是高考语文默写的6分；回到学校，我认真的听好老师讲的每堂课；已经不记得有多少次，我差一点就在课桌上睡着了，可每次我想入睡时，想起那梦想，我顶着睡意，还是听着老师讲的课文，为了就是在高考中取得优异成绩；为了那梦想，我埋首书海，挑灯夜战，那种挥汗如雨的感觉比学艺术时更辛酸；为了那6月的7，8两天，我整一年没有好好的睡觉，甚至在这一年，我随身带着那本数学公式和英语单词，为了就是多记两条数学公式和几个单词，好让自己比别人多得几分。为了那美好的大学梦，我把我可以做的，甚至更多都做了。
我知道成功女神往往会赐予那些不辞劳苦，为了梦想，不断追求的人，为了得到她的赐予，我把整个高三坚持了下来，坚持了那酸甜苦辣的生活，虽然辛苦，但为了梦想，我觉得值得了。
当6月8号那最后一科高考结束的钟声敲响起时，我发现我终于结束了我高中生活，回望这一年，我走得是那样的辛苦，经历是那样的多，但为了梦想，我无悔了。我无悔了那酸甜苦辣的一年高三生活。
高考的感受作文篇3每次高考结束后，面对那份牵挂莘莘学子和众多语文教师之心的高考语文试卷，一种年度的纠结又如期而至，这种纠结并非源于对一考定终生局限的无奈，而实在是对高考语文试卷的无语，尽管心里早已对画地为牢般的高考试卷几乎不存什么“非分”之想。
看着高考试卷，总是会想起一个问题：三年的高中语文教学，最后就拧成这么一份试卷吗？虽然没有人敢冠冕堂皇地说高考语文试卷就是评价教师的教与学生的学情况的试金石，但事实它就是一个标准。特别是那些阅读试题，想想在我们日常的阅读教学中，是多么煞费苦心地钻研教材，精心地设计问题，甚至运用那些教学名家的方法引导学生触摸那一篇篇的经典美文，但所有的这些功德总被一次次高考语文试卷击得粉碎，根本谈不上什么圆满。
举个例子吧，今年高考语文福建卷的古代诗歌阅读是清代历鹗的《晓至湖上》：出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。设计了两个题目，其中一题是这样命制的：请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。其提供的答题要点：①对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）看着这样的题目和答案，不禁要问：这就是考查学生的诗歌鉴赏能力吗？平时我们花了多少教学诗歌的心血就这样来体现吗？学生要答出这样的“正确答案”又需要建立在对大量诗歌反复吟咏体味的基础上吗？
再如：实用类文本阅读《朱启钤：“被抹掉的奠基人”》中有这样一个题目：文章多处提到梁思成，这对写朱启玲有什么作用？请选一例作简要分析。说实在，这种题目即便不看原文，也可答出大概，无非就是什么间接侧面突出一类的吧。
如果以高考试卷这样的命题来指导我们平时的教学，那么语文还真的是劳民伤财的科目，不就教些雕虫小技吧，还有无必要煞费苦心的一个模块接着另一个模块的辛勤劳作呢？记得有一次参加省级培训会，在与专家互动的环节上，向人教版一个编辑问了这样一个问题：如果高中语文教师三年只教人教版的教材而不搞高考应试复习那一套，反之，三年只搞高考应试复习而把人教版的教材置之不理，试问，哪种做法对高考有利？那位编辑回答很多，但多少有点王顾左右而言他，说实在，问这个问题，倒不是自己真的心存疑问，而实在是想从权威中再得到某种印证。说教师教语文就是教学生如何考语文，相信很多人是反对的，但问题又是最后决定学生语文命运的更多的是教学生如何考语文在起主要作用，而且所谓的教考语文还不是正儿八经的潜心夯实，纯粹就是相当机械的套路传授，那么我们又该去反思什么？是要我们教的一方，还是要考我们的一方？
虽然我们仍可找些“厚积薄发”一类的词语来美其名曰，但至少你多少也得体现“厚积薄发”与“薄积难发”“不积不发”之间的区别吧，更不能让人居然也能在高考试卷上游刃有余地“薄积厚发”吧。就像球场上的球员固然可以凭借一点小聪明小技巧而获利，但这绝不是评价一个球员是否优秀的要件，扎实的基本功以及由此而滋长的智慧才是其魅力所在，也只有能够让球员尽情挥洒这样智慧的绿茵场才有精彩绝伦的呈现，也才有真正意义上的出类拔萃，星光灿烂。而反观我们的高考语文试卷，阅读试题占了将近半壁江山，古往今来的诗文名篇纷至沓来，可谓是考查一个学生语文素养的重要赛场，然而在这样的赛场却是为技巧大开方便之门，我看不到有多少智慧的灵光以及能够引燃这种灵光的火星，学生语文素养的高低之分在技巧之下被降为最小化甚至可以倒挂，所以，经常会有这样的疑问，一个抱个语文高分回家的学生，他究竟是一个语文素养深厚的孩子，还仅仅就是一个技巧高手，还真让人难以断言。
诚然，但凡考试便有应试之法，凡是答题便当讲究技巧，但问题在于，这种技巧只是简单的一种“术”，还是建立在素养之上的“道”，两者是有本质区别的，即便是为了评卷的标准而要求答案呈现成某一规范和模式，也应在规范和模式下藏有乾坤，使徒有技巧之术少有功力之道者只能求其形而不能得其神。否则，沦为技巧之术比拼的阅读考查，只能给人留下一个空壳的背影，虽在阅读，却与阅读的本真渐行渐远，如果是这样，还真希望阅读考查干脆就考些成语，至少，你不掌握大量的成语，弄懂它们的意思，你就搞不清“东山再起”与“死灰复燃”的区别，哪怕你能把那些正确使用成语的技巧口诀——一看词义轻重、二看词义大小、三看适用对象、四看感情色彩背得滚瓜烂熟甚至倒背如流。
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