大家好，关于高一英语试卷分析很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于高一英语试卷分析总结的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
高一英语期中考试后的反思
高一英语期中考试后的反思（通用7篇）
教学反思是对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。下面就是我跟大家分享的高一英语期中考试后的反思范文，希望大家喜欢!
高一英语期中考试后的反思篇1一、试卷总体情况
本次考试主要考查高中英语模块一的内容，试卷总分120分。考点知识既源于教材，又聚焦高考，考查了学生听、读、写等方面的能力。全校总评均78.77分，同类班级成绩相差不大，这与我们备课组的全体老师们共同协作是分不开的。
二、各项题型得分情况及主要失分点分析
(一)听力主要失分点及其原因分析：
本次考试听力材料不清晰而且语速太快，再加上平时学生听力训练不足，所以得分率很低。在以后教学中要加强听力训练，注意词汇学习和背景知识。从能听懂和跟读课文开始!
(二)单项选择主要失分点及其原因分析：
单选题只有10小题，不能覆盖模块一的重要知识点，个别题目超纲如：第23题是旧教材的内容，得分率在2%左右。第25题为刚学过的语言点，老师也强调过，学生还是出现了问题，实在是出乎意料。
以上学生得分情况说明，在理解记忆知识点的基础上，还要引导学生在实战中锻炼根据语境灵活运用的能力。还要密切关注高考考点，对考点内容进行恰当补充。培养学生及时复习的习惯也是很重要的。
(三)完形填空主要失分点及其原因分析
完形填空主要考查学生三种能力：阅读理解能力;利用上下文线索进行分析和推理的能力;学生语言基础知识的运用能力。本篇完形填空内容激励人心，难度适中，在语文读本上出现了中文版原文《假如给我三天光明》，所以，对于中等以上水平的同学来说不难完成。主要问题是第32，43，44，46和50题，这几题主要考查学生的词义辨析能力和上下文的理解能力。
从以上这些错误能看出，学生语言基础知识的积累还远远不够。在今后的教学中，仍要注意不断扩大学生的词汇量，加强词汇的积累，同时也要多介绍熟词新义、一词多义的用法。提醒学生联系上下文对选项作出判断等等。
(四)阅读理解主要失分点及其原因分析
本次阅读理解包括四篇短文。体裁涉及记叙文、议论文和应用文。所选文章具有一定的思想性和可读性。事实细节题、推理判断题和主旨大意题等各种题型均有涉及。其中54、57、62、64题得分率低。这几题都是推理判断题，由此可见，学生比较擅长细节题而对于推理判断题和主旨大意题把握不大。
阅读能力是长期训练培养的结果。进一步加强学生的课外阅读训练，不断扩大学生的阅读量和拓宽学生的视野。
(五)任务型阅读
任务型阅读难度适中，正确率在50%左右。主要问题是第82题答案学生绝大多数使用原文中的everything而正确答案只给了what,其实两个答案都对。第79题有些同学仍使用原文中的what但表格和原文句型不一样，改成了定语从句。第80题，少数学生没大写f,失掉1分。
(六)书面表达主要失分点及其原因分析
本次写作从卷面上反映的情况来看，少数学生没注意分段与衔接，主要问题是基本句子也写不对、词性混淆、时态乱用和卷面脏乱差等方面。
针对这些问题，我们接下来要注意：
1、平时教学中多开展英汉互译活动。
2、采用多种方式渗透词汇。教师可以适当向学生讲解构词法知识，注意一词多义现象。还应结合大量例句，在具体的语境中引导学生体会词汇的运用，帮助学生找到表达意思的替代词。
3、鼓励学生背诵。不同层次水平的学生要根据自己的情况，背诵课文中含有较多短语和句型的段落、常用的和优美的句型和表达。也可精选各种文体类型的经典书面表达范文进行背诵。这样做不仅能熟练地掌握各种文体的格式,而且其中包含的好词好句。多读多背，就会运用自如。
三、教学反思
在下一阶段的英语教学中，我们要努力进行以下改进：
1、提高学生听力训练的强度。要求学生充分利用每天在晚自习前的听力时间，平时加强听力训练，尽量用英语组织教学。
2、继续加强基础知识的积累。熟悉课文内容，掌握重点词汇及重点句型的用法和使用。在教学过程中要注意一词多义、熟词新义的归纳和运用，关注高考考点而进行适当补充。重视动词的用法，积累一些固定搭配，尤其是动宾搭配的结构，并且要引导学生在理解的基础上对此恰当应用，不能死记硬背。此外，在课堂教学中，老师要养成用英语来解释英语的习惯，不能仅凭中文意思去理解英文。
3、进一步培养学生阅读能力。得阅读者得天下，阅读是重中之重。在日常课文教学中就要有意识培养学生的阅读理解能力。首先应要把精度落到实处，彻底弄懂每个句子，每段文章，注意篇章结构。然后，应结合单元教学话题和学生的生活实际选择不同体裁和题材的文章，进一步加强学生的课外阅读训练，不断扩大学生的阅读量和拓宽学生的视野
4、加强写作训练。结合单元教学话题，认真设计好每单元的写作训练题。多开展英汉互译活动、注重词汇教学的多样化，鼓励学生背诵。注重抓基本功训练，不断加强语言基础知识的积累。
高一英语期中考试后的反思篇2(一)试卷分析
本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会，因此，试题难度中偏易。考查范围包括必修(3)第1-6模块的全部内容，考点全面，题量合适
本试卷由六部分构成.单项填空，完形填空，阅读理解，单词拼写，短文改错和作文。分值为120分。
1.单项填空满分15分.该部分是难度不大，都是教师在课堂上重点讲解过的单词，短语，句型及语法知识.包括定语从句，非谓语动词，时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想.
2.完形填空满分20分.该部分难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文，是课本第3模块讨论的话题，基本上没有生词,设空比较简单,得分较好。
3.阅读理解满分40分.该部分共4篇文章,体材丰富，贴近生活实际，富有教育意义，文章篇幅不长,生词量很少,大部分试题都是细节题,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。
4.写作满分25分.要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文，正是第6模块阅读课文谈论的话题，该部分已降低到了最低的难度.有一部分学生得分在16分以上,但发展不平衡,10分以下的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.
(二)质量分析
据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比较大.从各班各分数段人数统计来看:各班发展相对不平衡.反应的问题:
(1)学生的个人能力差距很大;(2)学生的基础知识很不扎实;(3)学生的学习习惯不好,学习方法有问题;
(4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;
(三)教学反思与建议
1，正视学生的基础,从单词,短语,句型入手注重基础知识的学习和积累;2，培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导;3，培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.
4，加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写，仿写的训练，为提高写作能力打基础.总之，英语学习重在积累，需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位，并力求有效。以课文为载体，加强基础知识的学习和归纳的同时，注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强学法指导，不断引导学生进行知识的系统构建。
高一英语期中考试后的反思篇3期中考试已经结束，对于这次考试成绩感觉不理想，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上情况作如下反思：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
创设情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中出现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，都应从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓展知识面。关注优秀生，给他们自主学习和交流的机会。
二、关注学生情感，创设和谐、民主的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣。做到：
1.尊重学生的个性，积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学和情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难和性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言交流的机会。
三、存在的问题
1、成绩不稳定，忽高忽低，与基础知识掌握不牢有关。应加强训练。
2、写作能力上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用能力较差，应注意写作能力的培养。
新课改必须要与实践相结合，因材施教。今后应积极学习，努力探索出适合学生发展的路子，争取使成绩有所提高。
高一英语期中考试后的反思篇4本次期中考试七年级英语成绩下降很快，作为曾经的七年级英语教师，我深感惭愧。尤其是我所教的这个班，特优率竟然为零，实在是扯了七年级同仁的后腿。作为仅有的两个特优为零之一的我，思前想后，觉得实在是能力有限，不能胜任领导交给的任务，还是引咎辞职的好。领导让我们好好反思，现在反思如下：首先，本人水平有限，虽竭尽全力，仍然无法改变垫底的事实。其次，工作的变动，虽然感觉没什么区别，但是无论学生还是老师，都有一种疙疙瘩瘩的情绪，极大的影响了教学与学习效果。再次，面对一群“立场坚定”“顽固不化”的学生，任你教师百般调动，就是没有积极性，这也确实是本人的能力实在太差。综合这几方面的因素，我强烈建议领导好好考虑一下，让能者上也是符合时代潮流发展需要的。
高一英语期中考试后的反思篇5在上一周五，我对学生在没有复习的情况下加急进行了期中考试，结果可想而知，惨不忍睹。
首先，因为这一学期的课时进度没有把握好，一直到最后，第九模块的时间耽误过长，导致没有时间进行复习，而二年级加入了字母书写环节，本身课时计划就紧张，平时课堂也没有对以往的知识进行复习，提起以往的知识来学生都是一头雾水。
另外，学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案，其他人也就在当时意识过来，可是一下课，这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。
还有考试形式。因为时间关系，给学生进行的都是汉译英的`练习。在当时那样的环境中，学生站起来一紧张，本来会的可能都不会了，这也是一个重要因素。
其中第二个原因一定要在以后的过程中注意，避免大批量的浑水摸鱼现象与“大家都会”的假象。
高一英语期中考试后的反思篇6期中考试我校英语较之以前有了一定的进步，但纵观试卷难度和题量都较小的情况后，我对此次考试成果并不满意。自期中考试到现在已有两个多星期了。在这些天里我一直在看同学对此次英语期中考试的反思。在这些反思中，有些同学很认真，写了很多，但还有一局部同学是应付我的作业。以下是我对同学反思的归类：
1.推脱责任型“老师，其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我原本打算看英语的，但他把我的书抢走了……”见到这样的文字，我想反问这个同学，难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗？小朋友，学好英语是不能靠临时抱佛脚的。
2.茫然型“今天，我拿到英语考试试卷了，我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢？为什么我听力错得这么多呢？为什么……”整篇文章几乎每句话都有“为什么？”我很想说，同学你真得这么不了解自身吗？学习是自身个人的事情，首先你自身先要摆正态度，老师才干协助你！
3.粗心型“老师，其实我考错的地方我都是会做的，只是我太粗心了……”对于粗心这个理由，我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大差别的语言。在中文里是没有名词单复数的区别，是没有动词第三人称单数的用法，是没有字母大小的问题。而科学理论也证明，一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于碰到这种问题的同学，我给他的建议是平时要多说英语，多做英语练习。只有这样，你才会熟悉英语这种语言。
4.忽视型我发现，在五年级的同学当中，有一小局部同学很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发现，多个同学在做完英语试题后，没有再一次的检查，就开始做数学作业了。同学的这种态度，其实很大一局部是受到家长的影响。现在还有局部家长认为英语到初中还会再教，所以在小学阶段不用认真学也没关系。面对这种情况，我在平时的教学中，还要多多地宣扬英语的重要性，多与家长沟通，多设计些有意思的教学环节，以吸引同学的注意，使他们乐于学习英语。
5.无助型有一小局部同学是想学好英语的，但由于他们以前基础比较差，而家长又不懂得英语，使他们越来越听不懂，不知道怎么学。对于这些同学，我还是很羞愧的。我很想协助他们，但面对五个班级，将近两百个同学，我真是心有余而力缺乏呀。但是这也给我提醒，今后我应该要把更多的时间放在这些同学上，协助他们学好英语。
6..认真型当然大局部的同学都还是很认真的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自身写错的题目一条条罗列出来，并逐一分析原因。这也是我让同学写反思的主要意图：给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习情况，发现自身的缺乏，为下半学期能学好英语做准备。通过这次期中考试和反思，使我更了解了自身的同学，也发现了很多问题和自身欠缺的地方。在今后的教学中，我会更加努力教好自身这门学科。
高一英语期中考试后的反思篇7一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
（一）．选出与其他三项不同类的单词。并将其序号填入括号内。
考察了学生的单词的识别能力。含盖了重点单词。
该题大部分学生掌握较好，在今后教学中要继续利用学生的兴趣。进一步巩固和加强掌握单词。
（二）．为单词选择相应的图片，并将序号填入括号内。
考察了学生的基础单词的积累情况。，该题含盖全面，能准确反映学生的掌握情况。
该题大部分学生掌握不好，在今后教学中要注意学生的基础单词积累与复习的教学教学。加强学生对单词的的识记。提高学生单词的书写能力。
（三）、为下列词组选择正确汉译
考察了学生词汇积累与单词搭配运用情况。该题大部分学生掌握较好，今后教学中要继续注意学生词汇教学与积累方法的渗透。
（四）、选择
该题系统全面的考察了学生的翻译能力。根据题意正确运用单词的能力。系统全面。
翻译能力是比较难掌握的个别学生较差，在今后教学中再整体提高的情况下要注意个别辅导。
（五）、语句搭配。
该题考察了学生的应答能力。不单含盖了本册1—3Module的重点句型。还考察了学生的口语能力。
该题90%的学生完成较好，说明这三模块的重点句型大部分学生都已掌握。今后教学中要注意个别强化训练。
（六）、情景选择
该题达到了95%的学生都能答对，说明学生对口语掌握较好，今后教学中要继续加强。
（七）、根据要求补全句子
该提考察了学生根据句意正确运用单词的能力，其中1题与3题个别学生答得不好。体现出个别学生还是翻译能力与单词的运用掌握不够准确。今后教学中要注意强化训练。
（八、九）．阅读理解
这两题不仅考察了学生的翻译能力。而且考察了学生的英语的综合运用能力。这两题分别运用了不同题型，考察了学生对不同阅读理解题型的掌握情况。75%的学生应掌握阅读理解题的答题方法，今后教学中在提高学生阅读能力的同时还要加强方法的渗透与引导。
;英语试卷分析与反思【高二英语试卷分析】
2011—2012学年第一学期高一英语试卷分析
任稔秋苏小英吴景美武冠芳
高二年级第一学期期末英语考试试卷分为客观卷题型为：听力测试、单项
填空、完形填空、阅读理解、主观卷题型为：单词拼写、补全句子、短文改错和
书面表达。下面针对考试情况分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。
一、试卷评析及措施
试题满分为150分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方
向。题量适当，难度适中。各题中，既注重了对基础知识进行得考核，也突出考
核学生运用知识、独立思考问题的能力。
1、听力部分：
第一节的5个小题，相当好地考出了学生的基础知识的掌握，而第二节则逐
步地增加了难度，到第三节，听写部分，则要求学生反应速度要快，既要听准句
子，也要在脑中略加思考，然后再得答案，这很好地考出了学生的思考问题的能
力。本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。
在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，
在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，
用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。课余时间学生尽量多用英语互
相交流。
2、单项填空。本试题主要考查学生对本学期所学的英语语法（过去分词、倒
装句、现在分词、虚拟语气、it句型、省略等。词汇知识突出大纲的重点词汇。
在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为
简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能
力。
3、完形填空。完形填空题所选取主题很好，题材贴近学生生活实际，这就有利
于学生理解本文的大意。侧重考查对全文的整体理解，多次逻辑关系解题。
在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师
要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；
要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。
4、阅读理解很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力
较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的
一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。
针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，
加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高
学生阅读理解能力。加强限时阅读练习，同时指导答题技巧和方法。
5、二卷
此部分考查基础知识，及其灵活运用。其中短文填空和短文改错学生做得不
太理想。写作题主要考查学生的写作能力。作文题材贴近学生生活，加上平时上
课期间对此题材有过训练，所以学生有话可写，虽然有许多学生写出的文章有些
语法错误，卷面也不太干净，但他们都能写出并达到一定的字数。但其中也有好
些学生写作能力较低，虽然写了，却一句不通。
针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加强写作训练。
在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法记忆单词，加强
英语五种简单句句型的反复训练。同时，特别要注意学生在写作中对不同词类的
运用，培养学生良好的英文书写习惯和写作习惯。
二、学生情况分析
我校学生成绩不太高，主要的原因是学生在做题的过程中，应认真思考每
一道题，正是因为缺少―认真思考‖的过程，才导致本不该丢分的题目丢分。
三、努力方向
1、加强听力训练：这次试卷听力占了30分，比以往略显加大分数，这也是今后
努力的主要方向。
2、加强学生思考问题习惯的培养，不致于让学生因为非智力因素丢分。
3、作文训练还需加大，特别是一些综合性较强的作文，是今后训练的一个重要
环节。
这次考试也终于尘埃落实，我们教师不仅要从这次考试中摸清学生的情况，
更要从中找出自身平时教学中的不足，为以后的教学作参考、指导。
唐山市2011—2012学年度高二年级第一学期期末考试
甲卷A1.A2.C3.B4.A5.B6.C7.B8.A9.A10.C11.B12.
C13.A14.B15.A16.C
单项选择：17.C18.A19.B20.C21.D22.A23.C24.B25.B26.C
完形填空：27.B28.A29.C30.D31.B32.A33.B34.D35.B36.
C37.B38.A39.D40.A41.C42.D43.B44.A45.D46.C
阅读理解：47.C48.D49.B50.B51.D52.A53.D54.B55.C56.B
57.D58.A59.C60.G61.E
甲卷B1.B2.A3.C4.A5.C6.C7.A8.B9.C10.B11.B12.
A13.A14.C15.B16.C
单项选择：17.D18.A19.C20.B21.D22.B23.A24.C25.B26.D
完形填空：27.C28.A29.D30.D31.C32.A33.A34.C35.B
36.D37.A38.A39.D40.B41.C42.C43.B44.B45.D46.D
阅读理解：47.A48.C49.A50.B51.A52.A53.A54.C55.B56.B
57.D58.A59.C60.G61.E
II卷62.two/263.snow64.camp/tents65.horses
66.blame67.informed68.liquid69.flexible70.panches
71.consistsof72.appealto73.concentrateon/focuson74.runningout
75.onbehalf
76.burned/burnt77.3/three78.skin79.treated80.important
Itwas∧quiet,sunnyafternoon.Iwassittinginthegarden,readtheSunday
areading
newspaperandexpectingacoupleofhourofpeace.ThenIhearaloudknockon
hoursheard
thedoor.IsawabouttwelveladieswearingherSundayclothes.Theysaid,―Well.
theirWehopewearenotlate,soitwasnoteasytofindyourhouse.‖Oneladysaid,
but
―Well,yourhusbandwasverykindtoinvitingustotea.‖Ithought,―MyGod,my
invite
husbandmusthavebeenmad.‖Iaskedforthemintothehouseandtheysatdown
andstartedtalkinghappy.Butwhenmyhusbandappeared,itwasquicklyhappily
discoveredthatweshouldhavegonetothehouseontheothersideofthestreet.
they
书面表达Nowadays,heavyfoginthecityhasresultedinlotsofproblems.Traffic
isnearlystoppedandmanypeopleevenhavedifficultyinpeathing.
Reasonsmaybemanybutthefollowingtwoarenottobeignored.Toomuch
fossilfuelisbeingconsumed,thuspouringgreatquantitiesofwasteintotheair.Also,
toomuchcarexhaustisproduced,asmoreandmorecarsarerunningontheroads.
Bothcontributetoglobalwarmingandpollution.
Isuggestthatweshouldleadahealthierandsimplerlife.Let’suselesscoal,gas
orelectricityifpossible.Trywalkingorcyclingtoworkinsteadofdrivingacar.I
believewecanpeathefreshairagainsoonaslongaswechangeourwayoflife.
听力录音稿
Text1
M:WespentourvacationinJapanlastyear.ShallwegotoCanadathissummer?W:Honestly,I’dprefertogosomewherelikeGreeceinstead.
Text2
W:Howmuchweightareyoutryingtolose?
M:Iweigh190poundsnow.IfIcanjustgetdownto160pounds,Iwillbeveryhappy.
Text3
W:I’mpreparingtogotoaneveningclassinauniversity.YouknowlearningFrenchisdifficult.Ihopethatwillbehelpful.
M:Well,forme,I’dliketowatchsomeTVprogramstolearnaforeignlanguage,suchasBBCandsoon.
Text4
W:Hi,John.AnninvitedmetoherhouseforJoe’sbirthdaytonight.
M:Oh,youhaven’tforgottenmydinnerparty,haveyou?
W:No,soIdidn’tacceptherinvitation.
Text5
M:Wehavealotofhouseworktodo.Dothedishes,sweepthefloor,and…W:Yeah,therearealsoalotofdirtyclothes.Iwanttofinishthisjobfirst.
Text6
M:Mum,canIstayupandwatchmoreTV?
W:It’salreadypasteleven.Youhaveschooltomorrow.Youwillbesleepyalldaytomorrowif
youdon’tsleepwelltonight.
M:Iknow,butIpromiseIwon’tbesleepytomorrow.Iworkreallyhard.
W:Don’tyouhaveexamscomingupsoon?I’msureyoucouldspendmoretimepreparingfor
those.
M:Oh,Inearlyforgottheexams.
W:YoudowellinSpanish,butyourhistoryisnotgoodenough.AmIright?
M:Yeah,Iguessso.MaybeIcouldgotosleepnowandgetupearlytoreviewmylessonstomorrow.
W:Anexcellentidea.
Text7
W:AsfarasIamconcerned,thebusistheonlywaytotravel.
M:Butinmyopinionthebestwaytotravelisonabike.Withabike,youcangowhereyoulikewhenyoulike.Youdon’thavetowaitatbusstops.It’sawful.
W:Well,butyoucan’treallygowhereyoulike,canyou?Imean,youcan’tgoverylongdistances.
M:Itakeyourpoint,butIcycletoworkeveryday.Mostofmyfriendshavebikes,andweoftengocyclingonSaturdayorSunday.
W:Thatallsoundsverynice,butwhatdoyoudointhewinter?
M:Iseewhatyoumean.Inthewinterit’softentoowettocycle,andsometimestheroadsaretooicy.Whenthathappens,Itakethebus.Idon’twanttowastemymoney
totakeataxi!
Text8
M:Wow,thisisalovelyhouse!Seemsyouhaveabigfamily.Whoarethesepeople?W:Well,thisismymum,andhere’smydad.That’smypotherDavidwithhiswifeandtheirchildren.
M:Theyaresolovely.Howoldarethey?
W:Well,BessieistenandPaulfive.Doyouhaveanyniecesornephews?M:No,myfamilyisprettysmall,justme,mymum,mydadandmygrandpa.W:Doyouhaveanauntoranuncle?
M:Oh,yeah,Iforgotaboutmyuncle.HelivesinFlorida.
W:Wouldyouliketohaveabigfamily?
M:Iguessso.PerhapswhenIammarried,I’llhavethreeorfourchildren.Howaboutyou?
W:Iwon’thavethatmany.It’shardworktolookafterabigfamily.
Text9
M:Hello,Linda.DoyouknowwhereBettyis?
W:Betty?JennytoldmethatBettywenttotheconcertwithAlice.
M:Concert?Whatconcert?Wheredotheycomefrom?
W:SomesuperstarsfromHongKong.
M:Really?Iheardthatisagreatconcert.
W:Yes.TheWashingtonTheaterwasfullatthelastconcertlastweek.
M:Whydon’tyougothere?
W:Iamgoingthere.Itbeginsat2:00pmandtherearetwentyminutesleft.M:WhydidBettyandAlicegotheresoearly?
W:Early?Ithinktheywenttherelate,actually.Theyhadnotickets,sotheyhadtoseeifthere
weresometicketsleft.
M:Oh,Isee.I’dbettergotheretomeetthem.Bye!
Text10
OnedayBobandhistwofriendsrodeintothemountains.Theyputuptheirtentsandthenrodeofftoaforesttoseehowthetreesweregrowing.Intheafternoon,whentheywereabouttenkilometersfromtheircamp,itstartedtosnow.Moreandmoresnowfell.SoonBobcouldn’tseeanythingtenmetersaway.Hecouldnotfindtheroad.Bobknewthereweretworoads–oneroadwenttothecamp,andtheothertohishouse.Butallwhitenow.Everythingwasthesame.Howcouldhetakehisfriendsbacktothecamp?
Bobhadanidea.Thehorses!Letthehorsestakethemback!Butwhatwouldhappenifthehorsestooktheroadtohishouse?Thatwouldbeatripofthirty–fivekilometersinsuchcoldweather!
Itwasgettinglate.Theyrodeonandon,atlastthehorsesstopped.Wherewerethey?Noneofthemcouldtell.Boblookedaround.Whatwasunderthetree?Itwasoneoftheirtents.
学生本人对于高一英语考试卷分析 1000字
一、整体情况分析
本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修三和必修四为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，特别是阅读理解，对高中学生来说，确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。
二、具体题型分析
1.阅读
本次阅读理解有四篇，内容较多，题量较大。尤其是C，D失分较多。从试卷可以看出，第28,29,30,31题目失分较多，要加强训练。另外，阅读策略的运用不好。
2.完形
完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，由此可见学生读题不够细心，容易犯习惯性错误，应该指导学生做题的严谨性。
4.单句改错
单句改错不仅考查学生基础词汇的掌握，而且涉及基本词法和句法知识。从试卷可以看出，其中第73,74,79失分较多。许多课文中的原句，学生不会做。
4.汉译英
汉译英有一句是平时做过的原句，许多同学做不对。学生对于词组的运用不够牢固，时态，单复数，以及同义词的运用会欠缺。
5.作文
就这次期中考试的书面表达题关于写信，选材非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生此题语言表达口语成分太多，内容缺乏有序性和连贯性，层次段落不清晰，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺，出现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象;部分学生审题不清，所表达内容与要求话题不符;还有部分学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分;同时还有少许学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关。
书面表达考查学生运用所学词汇、句型、时态、语态等语言知识。从评分标准可以看出，书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及词数要求、书写程度等都有很高的要求。学生中单词写不出，时态运用错误是普遍现象。有些虽然得分较高，但是完全写得清楚的同学很少。今后要加强训练学生的书面表达能力。
书面表达方面的问题主要为：
1.受汉语思维的干扰。如同学们大都写我非常喜欢他：Iverylikehe.我喜欢她是因为她很努力地实现梦想：Ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.这样的中英文结合的句子还很多。
2.书写差。要求同学们从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习。
3.缺少高级词汇和句型。大部分同学的文章只是若干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至于使文章显得失色。真正吸引阅读者眼球的是类似于文中beconcenedabout,takeanactivepartin，eversince以及定语从句等的运用。要想达到这种高度，需要同学们平时学习过程中做到鉴赏---积累---有意识的运用。
三、对下一阶段英语教学工作的思考和建议
1、夯实语言基础知识
从学生在阅读理解、完形填空部分的解答以及英汉互译、作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。
2、切实培养阅读能力
新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读能力。因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，加强阅读策略的运用，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。
3、逐渐加强写作教学
从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。今后准备每天给学生布置翻译任务，每天一句翻译，加强输出能力的培养。
4、注重学习方法指导
语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。
5、加强心理疏导引导
目前学生的内心世界比较复杂，情感也比较脆弱，心理素质不太健康，他们需要有一个可以向他倾诉和聆听的人，所以我们老师可以利用适当机会，放下师道尊严的架子，多跟学生接触，多走进学生的内心世界，倾听他们的心声，了解他们的需求，感知他们的心理。这样为我们因材施教，个别对待创造条件，从而取得教育教学的最佳效果。
一个学期已经结束，我们唯有努力奋斗，踏实做好本职工作，加强教科研，调动全体备课组成员的力量和积极性，关心每一个学生，关注每一个细节，才能取得整体的不断进步。
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