大家好，关于人教版高一英语课件很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于人教版高一英语课件ppt的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
人教版高一英语必修二课件第三单元
英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。下面是我为你带来的人教版高一英语必修二课件第三单元，欢迎阅读。
教学目标：
1.Tohaveagoodreviewofthekeywordsandphrasesandbeabletowritethegoodandbadthingsaboutcomputers.
2.Tolearnbyourselvesandcooperatewitheachother.
3.Tobeahard-working，andpracticalstudent.
教学重难点
1.Tohaveagoodreviewofthekeywordsandphrasesandbeabletowritethegoodandbadthingsaboutcomputers.
2.Tolearnbyourselvesandcooperatewitheachother.
3.Tobeahard-working，andpracticalstudent.
教学过程
一.必考单词速记
1.事实n.________________
2.(电脑)操作员,接线员__________
3.性格;特点______________
4.科技;工艺_______________
5.目标,目的n.______________
6.出现;发生vi.______________
7.解决;解答vt._______________
8.类型,打字v.&n.____________
9.发信号vi.&n;信号._________
10.无论如何,即使如此adv.______
二.写出下列单词的变化形式
1.operatorn.操作员;接线员
→_____________v.操作;经营
→____________n.操作;经营
2.technologyn.工艺;科技;技术
→_______________adj.科技的
3.intelligencen.智力;聪明;智能
→_________adj.智能的;聪明的
4.appearancen.外观;外貌;出现
→________________vi.出现
5.applicationn.应用;用途;申请
→_______________v.应用;申请
→___________n.申请人;求职者
6.explorevt.&vi.探索;探测
→___________n.探险家;勘探者
→_____________n.探索
7.personaladj.私人的;个人的;
→________adv.就个人而言;亲自
→_________n.个性;人格;
三、用所给词的适当形式填空
(1)Canyousaydolphinsaremuchmore____________thanotheranimals?
Well,theyareanimalsofhigh_____________.(intelligent)
(2)Sheexpressedher_________opinionyesterday.____________speaking,Iagreedwithwhatshesaid.(personal)
(3)Any___________whowouldliketo_____________tobecomean
assistantinourcompanyshouldsendusan___________.(apply)
四、语境助记——词不离句，句不离段
Withtheelectronictechnologyrevolutiongoingon，simplifiedcalculationissolvedintheapplicationonfinancebyuniversalexploration.Ourgoalofmakinglifehappieriscertaintoberealizedthroughman'sintelligence.
五、翻译下列必背短语?
1.在某种程度上_______________
2.依…看;据…认为_____________
3.从…时候起_______________
4.结果_______________
5.处理;安排;对付____________
6.弥补,补足;整理,编造_________
7.毕竟_______________?
8.看守,监视_______________
9.在……帮助下_______________?
六.根据句子意思写出单词的正确形式。?
1.Withthemostdifficultproblem_____________(solve),IwenttoQingdaoforagoodrest.?
2.Withsomanyproblems_____________(arise)unexpectedly,themanagerwasatalossaboutwhattodonext.?
3.Theteame_____________themountainforgold,findingnothingvaluablethere.
4.Thepolicemans__________tothecartostop.?
5.Theytookturnsto________(看守)theirclotheswhiletheywereswimming.
6.________________(从现在起),Iwillspenttoomuchofmytimeinwriting_______________(以致于)Iwillnolongerhavetime______________(处理)thoseinterpersonalrelationships
七、单元考点作文串记(根据提示翻译句子)
1.近来，高智商(intelligent)的机器人出现(arise)了。
_______________________________________________________________
2.有些可以打字、发信号(signal)。
_______________________________________________________________
3.有些能处理(dealwith)一些重要事情。
_______________________________________________________________
4.在某种程度上说(inaway)，电脑改变了我们的生活。
_______________________________________________________________
5.许多学生对电脑如此着迷以至于(so...that...)在电脑上花费了太多的时间。
_______________________________________________________________
6.部分学生在考试中失败。
_______________________________________________________________
7.但不管怎么说(anyhow)电脑在我们的日常生活中起很重要的作用。
_________________________________________________________________________
高中英语优秀课件(5篇)
【#课件#导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是考网整理分享的高中英语优秀课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！
1.高中英语优秀课件
一、课程类型：
高三复习课
二、教学目标：
一)认知目标
1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：
这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：
1.学会审题和谋篇
2.掌握多样化的表达方式
3.熟练各段中的固定写作套路
五、教学难点：
1.如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2.使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：
1、活动教学法：
2、任务型教学法：
七、教学设计：
Step1.Warmingup
ComeupwithsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.
Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!
Practicemakesperfect!…
Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?
Step2.Presentation
MakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.
Step3.Exhibition
Showonthewhiteboardawriting.
2.高中英语优秀课件
一、教学设计意图
在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。
二、教学目标设计：
知识与技能：
①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。
②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。
过程与方法：
①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。
②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。
情感价值观：
通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。
三、教材内容及重点、难点分析：
教材内容：
本课教学内容是新课标《高中英语必修3Unit5》，Canada---TheTrueNorth与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。
教学重点：
①对课文内容的整体把握。
②学生组织语言、运用语言的能力。
【重点突破】任务驱动，层层深入。
利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。
教学难点：
①对课文内容中细节的理解。
②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。
【难点突破】设置情境，循序渐进，层层递进。
设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题,激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。
四、教学策略及教法设计：
【教学策略】
①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。
②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。
【教法】：
①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。
②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。
③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
五、教学过程设计：
第一步：热身活动：猜单词。
在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。
第二步：读前活动（一）：自由展示。
在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Whichcountryorplacewouldyouliketovisitmost?Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。
第三步：读前活动（二）：自由交谈。
给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么？IfyouhaveachancetovisitCanada,whatwouldyouexpecttoseethere?先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。
第四步：读前活动（三）：小组讨论。
经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanada?Why?请小组代表发言。
第五步：加拿大概况综述。
这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行梳理，也为下一个步骤展开铺垫。
第六步：略读课文。（firstreading）
在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。
1.WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast?
2.Whatisthecontinenttheyarecrossing?
3.Whatis“TheTrueNorth”?
4.WhydomanypeoplewanttoliveinVancouver?
5.WhathappensattheCalgaryStampede?
6.WheredoeswheatgrowinCanada?
7.WhywouldshipbeabletoreachthecentreofCanada?
8.NametwonaturalresourcesthatCanadahas.
第七步：精读课文。(secondreading)
在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。
1.ThegirlswenttoCanadatoseetheirrelativesinMontreal.
2.DannyLinwasgoingtodrivethemtoVancouver.
3.YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle.
4.ThegirlslookedoutthewindowsandsawNativeIndiansandcowboys.
5.ThunderBayisaportcityinthesouthofCanada,nearToronto.
第八步：复述课文(retelling)
给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。
Helpfulwordsandexpressions
greatscenery
secondlargest
goeastward
mountains/lakes/forests/rivers
5,500/fromwesttoeast
hereinVancouver
surroundedby
ski/sail
3.高中英语优秀课件
一、教材分析：
本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：
在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标:
1.知识目标:
引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3.德育目标：
用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点:
1.过去分词的用法
2.过去分词的运用
五、教学难点:
1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2.过去分词在真实的生活语境中的使用。
六、教学策略:
通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略:
本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
4.高中英语优秀课件
一、说教材
本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课时，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日，能掌握四会句型：When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…
二、说学生
十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于英语学习缺少兴趣。
三、说教法
1、游戏教学。兴趣是的老师。在复习单词时设计了What’smissing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。
2、朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。
3任务教学。在巩固句型时，设计了Doasurvey的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。
四、说教学过程
1.在课的一开始主要通过Freetalk：Howmanydaysarethereinaweek?Howmanymonthsarethereinayear?引出复习单词，在复习单词时通过询问Whichisthefirst/second..monthinayear来初步复习一下序数词。接着设计了What’smissing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习：When’syourbirthday?Mybirthdayisin。
2.通过复习句型When’syourbirthday?Mybirthdayisin。引出我的生日在几月几日，以及Helen和Jim的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…Present
这个单词比较难读，是朗读教学的重点
3.通过讨论练习C部分句型进一步巩固句型，最后设计了Doasurvey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。
4.Assignment。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。
5.高中英语优秀课件
教学目标
1)Importantvocabularies
Daily;advertisement;checkinterview;fix;develop;hand;add;deliver;speed;latest;publish;avoid;besides;getdownto;face-toface;bepopularwithsomebody;aswell;carefor.
2)Dailyexpressions
Areyou/Willyoubefreethen?
Yes,Idbefee.Idliketogo.
Letsgotogetherthen.Illmeetyouatthetheatreatsix-thirty.
Good!Seeyouthen.
Whattimeshallwemeet?
Whereisthebestplacetomeet?
Whataboutmeetingoutside?Isuggest…
3)Usefulphases
Whatson…?Isthereanythinggoodon?
Theyaresaidtobeverygood.
Finally,thereisnomoretimeleftforaddingnewstories.
4)Grammar
V.-ingFormisusedtobeSubjectandObject
教学建议
能力训练
1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。
2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。
德育渗透
1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。
2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。
师生互动活动
Lesson13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。
Lesson14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。
Lesson15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。
Lesson16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。
教材分析
从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Willyoubefree?到It’s..Whatabout…?等最为普通的语言功能进行日常交际，同时也注重check,fix,face-toface,deliver,takeaphotograph,passon,getdownto,aswell,what’son等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。
高一英语人教版第一章知识点
仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。无需自卑，不要自负，坚持自信。我高一频道为你整理了《高一人教版英语知识点总结》希望你对你的学习有所帮助!
高一英语人教版第一章知识点
一、单词
1、重点单词讲解。
(1)add
①add…to…把…添加…/把…加起来
②addupto共计，总共
③addto增添
(2)upset
过去式：upset过去分词：upset现在分词：upsetting
adj.心烦意乱的，不安的，不适的
beupsetabout/over为某事心烦、不安
beupsetthat心烦
vt.使不安，使心烦
Itupsetssbthat让某人心烦的是
Itupsetssbtodosth做某事使某人不安
(3)concern
vt.使担心，顾虑，涉及，关系到
n.担心，关注，利害关系
①asfarassb/sth+beconcerned就某人而言，对于某人来说
asfarasIamconcerned就我而言，对于我来说
asfarasheisconcerned对他来说
asfarasEnglishisconcerned关于英语，对于英语
②beconcernedabout/for关心，挂念
havenoconcernedabout/for
③beconcernedin/with涉及到，与…有关
havenoconcernedin/with
(4)gothrough
①经历，遭受，忍受gothroughonedifficultyafteranother.经历一个又一个困难。
②仔细检查，审查gothroughyourpaper检查你的试卷。
③浏览，翻阅gothroughalltherelatedreference.浏览相关资料。
④通过，穿过=passthroughgothroughagreatforest.穿过一片大森林。
⑤完成gothroughthetask.完成任务。
(5)suffer
①suffer作“遭受”时，后面直接接pain,loss,injury,harm或punishment.
②suffer作“受…苦”时，常常搭配：sufferfrom
(6)get/betiredof厌烦…
get/be/feeltiredofsb/sth/doingsth厌烦
betiredfrom由于…而疲劳(体力上的疲劳)，侧重原因
betiredout精疲力竭的
(7)joinin参加，加入
区别join,joinin,attend与takepartin：
join：多指加入组织，团体，党派等，有作为其中一员的意思。例：jointhearmy参军
joinin：参加某项游戏，活动，讨论等。常用结构：joinsbin
例：Willyoujoinusinawalk?
attend：参加会议，婚礼，葬礼，上课，讲座，听报告等。
例：attendalecture参加一个讲座。
takepartin：多指参加群众性的活动，运动，战争等。
例：takepartinthemarch.
二、句子
(1)Iwonderif/weather…我想知道是否…
(It’s)nowanderif/weather…不足为奇，难怪。
It’sawanderif/weatherthat…令人惊奇的是…
(2)强调句型的构成：itis/was…+被强调部分+that+其他成分
(3)Itis/wasthefirsttime/second…+timethat…这是第一次/第二次…
注意：that从句中的时态必须用完成时。如果前面是is，that从句中则用现在完成时;如果前面是was，that从句中则用过去完成时。
(4)inorderto以…为目的，用于引导目的状语，放在句首或者句中。
否定形式：inordernotto
句式转换：inorderto=soastodo(只放在句中)
=inorderthat+句子(只放在句中)
=sothat+句子(只放在句中)
三、本单元交际项目的重点是在与他人讨论问题时，如何友好地表达同意或不同意。
(1)表达同意的句子。(2)表达不同意的句子。
Exactly.确实如此。Noway.没门儿。
Noproblem.没问题。Ofcoursenot.当然不。
That’sright/true.那是对的。Idon’tagree(withyou).我不同意。
Yes,Ithinkso.对，我认为是这样。No,Idon’tthinkso.不，我不这么认为。
Allright./OK.行，可以。I’mafraidnot.恐怕不是。
Ibelieve(guess,hope)so.Idon’tthinkit’sverypractical.
我相信(猜想、希望)是这样的我认为这不切实际
That’sagoodidea.那是一个好主意。Ican’tacceptthat.我不能接受。
Iagree(withyou).我同意。
高一英语人教版第一章知识点
Unit1Friendship知识点主要有以下单词以及词组的用法：
1、用于表示人的性格特征的词：active,brave,careful,clever,honest,helpful,
humorous,kind,smart,wise,hard-working，generous,selfless,easy-going,reliable,considerate,patient,sincere,responsible
2、动词及动词词组：ignore,addup,walkthedo，calm…down,havegotto,be
concernedabout,cheatintheexam，gothrough,setdown
3、名词：Netherlands,German,thunder,power,
4、其他词组：aseriesof,onpurpose,inorderto,atdusk,facetoface,nolonger
Unit1Friendship优秀教案：reading部分
一教学目标：掌握基本的阅读技能，学会在文章中找出关键信息，并能够进行文章中的
总结。
二教学重难点：如何用英文去描述人的思想感情。
三教学过程：
1、引入：讲解关于第二次世界大战的情况。可以用多媒体课件进行演示，让学生懂得第
二次世界大战对人类所造成的危害，给人的心理带来的影响。
2、阅读：让学生自己阅读文章，然后让学生简单描述文章中安妮的悲惨遭遇。
3、在课本上把安妮的悲惨遭遇的句子圈划出来进行分析，让学生懂得如何去进行人物的
描写。
4、难句分析：
Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthat
I’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.翻译：我想知道，是不是
因为这么久我不能够出门所以我就对大自然中所有的一切变得如此狂热?解释：在句子中
if引导状语从句，而because引导也是状语从句。
Forexample,oneeveningwhenitwassowarm,Istayedawakeonpurposeuntil
halfpasteleveninordertohaveagoodlookatthemoonbymyself.翻译：例如，有一个夜晚，天气是暖的，我故意呆在外面，直到11点半，就是为了好好地看着天上悬挂的月亮。解释：词组onpurpose意思为“故意地”，在句子中做状语。
高一英语人教版第一章知识点
1.begoodto对......友好begoodfor对......有益;bebadto…/bebadfor…
2.addup加起来增加addupto合计，总计
add…to把......加到......
3.not…until/till意思是“直到…才”
4.getsth/sbdone使......完成/使某人被......5.calmdown平静下来
6.beconcernedabout关心关注
7.当while,when,before,after等引导的时间状语从句中的主语与主句的主语一致时，可将从句中的主语和be动词省去。
Whilewalkingthedog,youwerecarelessanditgotloose.8.cheatintheexam考试作弊
9.gothrough经历;度过;获准，通过10.hideaway躲藏;隐藏11.setdown写下，记下
12.Iwonderif…..我不知道是不是….12.onpurpose故意
13.sthhappentosb某人发生某事
sbhappentodosth某人碰巧做某事itsohappenedthat......正巧碰巧
14.Itisthefirst(second…)that…(从句谓语动词用现在完成时)15.inone’spower处于......的控制之中16.It’snopleasuredoing….做…..没有乐趣
It’snogood/usedoingsth.做某事是没好处/没用的
17.Shefounditdifficulttosettleandcalmdowninthehidingplace.it做形式宾语18.sufferfrom患…病;遭受19.so…that…/such…thay…
20.gettiredof….对…感到劳累疲惫
21.havesometroublewithsb/sth.在......上遇到了麻烦22.getalongwithsb/sth.与某人相处
23.ask(sb)foradvice.(向某人)征求建议
24.make后接复合宾语，宾语补足语须用不带to的不定式、形容词、过去分词、名词等。常见的有以下几种形式:
makesb.dosth.让(使)某人做某事makesb./sth.+adj.使某人/物…
makesb./oneself+v-ed让某人/自己被…
Whenyouspeak,youshouldmakeyourselfunderstood.makesb.+n.使某人成为…
25.alone/lonely.单独的/孤独的
26.Iwouldbegratefulif…委婉客气提出请求27.Whynotdo…..=whydon’tyoudo…
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