部编版二年级上册语文《口语交际:有趣的动物》教案三篇
【#教案#导语】《有趣的动物》部编版二年级上册语文第一次口语交际课。“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反应，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用，准备了以下教案，希望对你有帮助!
【篇一】部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
教学目标：1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：
认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学难点：
逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：
动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时
教学过程：
板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。（板书：有趣的动物）
板块二：创设情景，设置互动问答
2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”
老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？”
（2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”
如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我
家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？”“您吃了吗？”“没吃赶快吃去吧？”“没吃赶快吃去吧？”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。
6.分组讲述和问答。
学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。
板块三：角色体验，分组交流互动
1.老师可以先提示交流活动小建议。
（1）4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。
（2）游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”
（3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。
（4）交流之后，每组推荐一名同学全班展示。
2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。
3.学生汇报互动交流。
每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。
5.倡议学生爱护动物。
板块四：迁移运用，树立心中榜样
2.指名发言。
3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。
4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。
【篇二】部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
教学目标：1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。
教学过程：
课前激趣：欣赏图片，走近“有趣的动物”。
交际情境一：聊一聊身边有趣的动物
1.出示话题，学生畅聊。
从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。
2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……），有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！
（设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。）
交际情境二：动物王国趣味交友会
告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！
1.教师示范，自我介绍。
（1）教师自我介绍。
你们好！我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！
我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？
（2）交流小猫的有趣之处。
听了我的介绍，你觉得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情、动作等。）
（3）链接生活，语言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……
过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗？
（设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。）
2.角色扮演，自我介绍。
（1）学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。
可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。（板书：说清楚）
（2）学生上台介绍。
哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。（板书：听认真）
（3）交流评价。
他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？（有趣的地方说清楚了才能吸引别人，交到更多的朋友。）
对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？（板书：问明白）
（4）明确交友的方法。
在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚；认真倾听，听得明白；补充提问，问得有礼。
（设计意图：努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场，给予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。）
3.自由交友，互相介绍。
（1）自由交友。
你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。
（在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。）
（2）上台展示交友。
邀请朋友上台，相互自我介绍。（关注上台礼仪）
（3）尝试相互介绍自己的动物朋友。
你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？
生：这是我新交到的动物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……
（4）交流评价。
上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗？
台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？
（5）小结交友成功的法宝。
把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。
（设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。）
4.扩大交际圈，介绍朋友。
亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友！可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己。
（设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流，形成了交织的信息网，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感。）
交际情境三：分享更多有趣的动物
1.分享交友的喜悦。
今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？
2.推荐更多和动物交朋友的渠道。
想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推荐《我的野生动物朋友》，期待下次的动物王国之行。
【篇三】部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点
打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？
（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)
小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话
（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
部编版小学二年级上册语文《有趣的动物》教案及反思
教案
文本解读
《有趣的动物》是统编本二年级上册第一次口语交际课。本课主题聚焦，围绕“有趣”来谈，且介绍的是“有趣的动物”。笔者以为，这种“有趣”不仅仅是说的人这么认为的，也应该让听的人认同这种看法。教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清楚、听清楚”向“说清楚、听明白”发展。“听明白”意味着不仅要听清楚，还要能听懂。在此基础上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地提问”。相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加规范、丰富和具体。
创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特别是低年级学生，他们年龄小，注意力不容易持久，因此，只有创设他们熟悉的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并积极参与到交际活动中来。所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的外形、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动有趣的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。
教学设计
教学目标：
1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。
教学过程：
课前激趣：欣赏图片，走近“有趣的动物”。
交际情境一：聊一聊身边有趣的动物
1.出示话题，学生畅聊。
从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。
2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……），有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！
（设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。）
交际情境二：动物王国趣味交友会
告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！
1.教师示范，自我介绍。
（1）教师自我介绍。
你们好！我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！
我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？
（2）交流小猫的有趣之处。
听了我的介绍，你觉得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情、动作等。）
（3）链接生活，语言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……
过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗？
（设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。）
2.角色扮演，自我介绍。
（1）学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。
可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。（板书：说清楚）
（2）学生上台介绍。
哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。（板书：听认真）
（3）交流评价。
他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？（有趣的地方说
清楚了才能吸引别人，交到更多的朋友。）
对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？（板书：问明白）
（4）明确交友的方法。
在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚；认真倾听，听得明白；补充提问，问得有礼。
（设计意图：努力营造充满趣
味化、情感浓厚的话语场，给予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。）
3.自由交友，互相介绍。
（1）自由交友。
你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。
（在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。）
（2）上台展示交友。
邀请朋友上台，相互自我介绍。（关注上台礼仪）
（3）尝试相互介绍自己的动物
朋友。
你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？
生：这是我新交到的动物朋
友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……
（4）交流评价。
上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗？
台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？
（5）小结交友成功的法宝。
把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。
（设计意图：如何展开多种形
式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。）
4.扩大交际圈，介绍朋友。
亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友！可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己。
（设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流，形成了交织的信息网，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感。）
交际情境三：分享更多有趣的动物
1.分享交友的喜悦。
今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？
2.推荐更多和动物交朋友的
渠道。
想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推荐《我的野生动物朋友》，期待下次的动物王国之行。
反思一
“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反应，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用，结合课程标准的求和学生的口语发展实际，我想：一堂好的口语交际课，应该是与学生实际生活，应让学生有话可说、敢说、会说、乐说的境界。上完这堂课，我对自己的课堂进行了反思。
优点：
口语交际课堂注重了课前准备，与生活紧密联系。在上课前，我让学生提前观察动物的外形、习性，每个学生都有了说的内容，为课堂的口语交际奠定。
不足：
1.低年级口语交际要创设一个好的情境，将学生的注意力吸引，兴趣调动起来，学生才能有表达的欲望。而我在整个设计中缺少一个能贯穿全堂课的情境。
2.引导学生的过程中，教师语言太多，没有给其他学生充分交流、展示的机会。
反思二
“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。
本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案，教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学，我觉得几点比较成功：
一、情境的创设
这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在的动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣的动物，大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。
二、引导学生学会倾听
在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如有：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。
三、实现有效的双向互动
口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员大象参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。
有趣的动物作文
有趣的动物作文1
每个人都有自己喜欢的小动物，我最喜欢的小动物是小白兔。
小白兔全身雪白雪白的，一张像花瓣似的三瓣嘴，两颗红宝石一样的眼睛镶嵌在它的脸上，一双又长又尖的耳朵，鼻子很小很小，如果你不仔细看，就看不到它那小小的鼻子。
每次我给他送吃的时，它就像见到天敌一样，躲在角落里。等我走开它还提心吊胆的。过了一会儿，才慢悠悠地走出来，还四处张望，生怕有人在准备吃掉它，发现没人后才大口大口地吃了起来。
而且，小白兔还会撒娇，我给它洗澡时，它刚刚下水，就咕咕地叫。我知道它是在害怕呢。但是过了一会儿，它就不叫了，看起来还很舒服，而且还把身上的水抖到我身上，弄得我像一只落汤鸡。
即使这样，我也很喜欢它，因为我伤心、生气时，它会在我的腿上蹭来蹭去，好像在说：主人，别伤心了。我就会觉得没那么伤心了。
这就是我的小白兔，我很喜欢它。
有趣的动物作文2我过生日的时候，爸爸妈妈送了我四条小金鱼。这些小鱼中，有三条小巧玲珑，非常活泼，它们都红彤彤的，十分可爱，还有一条大的，它的鱼鳍又多又大，像穿上了红纱裙，美极了，爸爸说这叫蝶尾红龙睛。
缸里的鱼儿十分有趣。它们有的时候趴在缸里休息，有的时候显摆着自己的舞姿，有的时候互相打闹。如果你放了一根细面条在鱼缸里，一场惊险的夺食战便开始了，它们争先恐后地快速的咬住一端后，便吃了起来，最后，面条被鱼儿们风卷残云地吃光了。
我觉得该让他们在缸里生活得更快乐些。后来，我便和爸爸到小区里捡了好些漂亮的石块，放在缸里，美化它们的家。后来，小鱼们便可以在缸里玩捉迷藏了。
我爱我的小鱼儿们，你们都是我的小伙伴！
有趣的动物作文3今天早上，爸爸带我到杭州野生动物园玩。到了动物园，门口已经排起了车队。爸爸看了看说明，有自驾游和坐游园车两种选择，我们选择自驾游。等了十几分钟，我们终于进园了。第一站是袋鼠园，有四五只袋鼠坐在地上一动也不动。我很想看看它们的肚子，怎么办呢？妈妈给了我一盒口香糖，让我摇出声音试试。有两只听到声音真的站起来了，好可爱啊。接下去我还看到了老虎、熊、河马、狼等好多动物，我最喜欢的是小马的家。小马看见车来了，就跑到车边把头伸进来，想吃东西。我看见别的小朋友都喂它们白菜，可我没有，小马走了，我心里真着急。妈妈说：“这里禁止喂食，小动物吃了游客的东西，有些会拉肚子的，我们要爱护动物。”这时，饲养员过来把小马赶走了。动物当中，熊猫的待遇是最好的，它的房间里还有空调呢。它的花园也很特别，有秋千、滑滑梯和一片竹林。这只熊猫可真懒，就呆在空调房间里睡觉，也不到花园里去锻炼，难怪它这么胖。
下午，我看了一场精彩的表演。演员是两只大象，名字叫“ben”和‘“number”。它们会跳舞、吹口琴和喷水。有几个大人还坐在象鼻子上荡秋千。这一定很好玩，等我长大了也要坐一坐。最后，大象表演了踢足球，它们踢得比我还好，这两只大象真是太棒了。四点钟，是动物游行活动。我们随着游行的队伍，离开了动物园。
有趣的动物作文4昨天下午，我和小哥在院子里玩。看见一只毛毛虫，黑色的身子，白色的毛，红色的小点，吓得小哥满地跑，我们赶忙回家去找爸爸，让爸爸把毛毛虫走，爸爸说：“让小哥把毛毛虫赶走吧。”小哥说：“我不敢。”
通过这件事，我既怕毛毛虫，但又对毛毛虫很感兴趣。今天，我又上网查了一些关于毛毛虫的图片。我看到这些毛毛虫很害怕，有花的、有绿的，还有桔色的呢！颜色各不相同。有一只毛毛虫给我的印象最深，它的头上长着黑色的犄角，树叶形的身子，它的背上有白色的小短刺，草绿色的身子，趴在绿树上，不仔细看，还真看不出来有一只毛毛虫趴在上面呢。妈妈告诉我，这叫“伙装”。还有一只毛毛虫胖得跟肥猪似的，连眼睛都看不着，浑身是绿色的带着黑、黄色的点，还挺有规律呢，第一是黑点，第二个是黄点，颜色很鲜艳。
这些毛毛虫虽然现在很可怕，但以后，它们会变成一群美丽的蝴蝶。到时候，我会很喜欢它们的，我会天天去捉它们，把它们装在盒子里，做成蝴蝶标本。挂在我的房间里，那样，我的房间很会更美丽。
有趣的动物作文5千盼万盼的星期天终于到了，婆婆、爷爷带着我去动物园玩。
一、会认钱的鹦鹉
进入动物园大门，我们首先来到了鹦鹉表演的地方，只见一只鹦鹉穿着一件绿衣服在高空盘旋，它的翅膀大部分是绿色，还点缀着几根红色羽毛，嘴巴也是红的。这时一个人举起了十元钱，鹦鹉便向这个人的地方飞去，叼起这张钱赶紧又向舞台的箱子飞去。“咦，我拿一元钱它应该也会叼吧？”我就从口袋里拿了一元钱举过头顶，这时婆婆笑着对我说：“我拿五元钱，看鹦鹉会选谁的？”于是婆婆也拿着钱举过了头顶，鹦鹉看见后，朝着婆婆的方向飞去，小心地从手里叼走了五元钱，我看了看婆婆的手一点都没有受伤。
这也太神奇了吧！这只鹦鹉难道认识钱吗？
看完鹦鹉表演，我们又参观了老虎馆、熊猫馆、猴子馆……我觉得最有趣的是熊猫馆。
二、憨态可掬的熊猫
远远看去，熊猫圆圆的脸上就是两个黑眼圈最引人注目了，像许久没睡觉了一样，而全身也只有黑、白两种颜色，它也许在想：哎，我永远也拍不了彩色照片了。它发现不远处有一根很嫩的竹子，它用爪子抓的时候没发现前面有个坑，它刚要把那根竹子弯下来的时候，一不小心就掉进了那个坑里。这个搞笑的动作把在场在人逗得哈哈大笑。哈哈，这只熊猫太可爱、太有趣了！
我们依依不舍地离开了动物园，这里可真是太好玩了！
有趣的动物作文6物其实很聪明，如果你不相信，就让我带你去看一看。
“去动物园”这几个字儿，我一直在姐姐耳边从早念叨到晚，今天她终于肯带我去了。我们坐上大巴车，“快乐之旅”开始了…
首先，看到的是鸸鹋和袋鼠。就先说说鸸鹋吧，它的头部是黑色的，到身体的部位就变成棕色的了，每只脚有三个脚趾，体型特别像鸵鸟，只是鸵鸟只有两个脚趾。袋鼠呢，它们有的在津津有味的品尝着美味，有的在快快乐乐的玩耍，还有的坐着一动不动，好像在思考问题。
然后，到了狼区，我心里很兴奋，因为自从读了《狼王梦》这本书后，我就特别喜欢狼。
现在，我所看见的狼并不是想象中的那么凶猛、残忍，它们温顺得就像一只宠物狗。皮毛是土黄色的，远看就像一只大黄狗。但是，和狗又有不同的地方：狼的脸是倒三角形的，它们的尾巴是夹在后腿中间的。
狼特别聪明，当我们正准备向前行的时候，一匹狼横在马路中间，挡住了我们的去路，司机按了按喇叭，它连忙跑到马路的一旁，彬彬有礼的弯了弯腰，好像在为我们鞠躬致歉呢。
有趣的动物作文7暑假期间，我去了位于铁西高速公路上的动物园。那是一个建在郊外，东胜第一个特别特别大的动物园。
我们先去了“秃鹰谷”，见到了两只秃鹰威风凛凛地站在形状很像秃鹰头的山上，好像有一种神圣，不可侵犯的尊严，我们便拿起照相机记录下来了它的英姿。
接着我们又去了“虎豹山”，看见了外形十分像猫的猞猁，短跑健将豹子，但我记忆最深刻的还是威武的老虎。
我们来到了“虎豹山”的最后一个地方，也是最大的一个地方——“老虎山”。我走近围栏看老虎，发现它是一只体长两米的成年老虎，头上的“王”字又黑又大，显得老虎威风八面，霸气十足。开始，是我跟着它走，它时不时地看我一眼。可我要走了，突然发现老虎一动不动地瞪着我，我跑它也跑，我停他也停。我不禁吓出了一身冷汗，心想：“怎么办，老虎盯上我了！没办法只能脚底抹油——溜了！”于是我着急慌忙地跑出了“虎豹山”。
我们要爱护动物，珍惜它们，不要让世界只剩下我们。
有趣的动物作文8我家隔壁有一只小狗，叫泰迪，泰迪是贵宾犬的一种。
泰迪头圆滚滚，长着两只小小的耳朵，一直耷拉着。泰迪还有着一双黑宝石般的眼睛，一个水汪汪的鼻子，鼻子下有一张小小的嘴巴，可爱极了！
每当我从隔壁经过，泰迪就汪汪地叫上几声，好像在对我说：‘陪我玩吧，陪我玩吧！’每当饭后，我总会把吃剩下的肉骨头送给泰迪吃。平时，泰迪如果看见我手上有好吃的零食，就会站起来做一个谢谢的动作，同时用力的摇着尾巴，期盼着我能分一点零食给它，我看着不忍心，我只好给它一点。
它还喜欢和我到楼下小区里一起玩。泰迪在后面追，在前面跑！我跑得快，泰迪也跑得快。我跑得慢，泰迪也跑得慢。
最近，泰迪跟随着主人搬到工厂里了，我还是挺想它的。
有趣的动物作文9忘不了的小公主
我家有一个让人见了就忘不了的小公主——“黑围巾”。
“黑围巾”全身都是白的，只有脖子上是黑的，远远看上去像戴了了一条黑围巾，所以我给它起了一个名字——“黑围巾”。
“黑围巾”很爱干净，每次睡前都要洗澡。瞧，它又在用它的舌头从头舔到脚，又把自己的尾巴和爪子舔一下，这样反复舔几遍就完成了。接下来它就要睡觉了，它先用嘴把窝里的灰尘和杂物清理干净，然后选一个舒适的地方躺下来，不一会儿就睡着了。妈妈常说“黑围巾”比我还爱干净，说它的狗窝都打扫的干干净净的，而我的“狗窝”……
黑围巾吃东西时也很优雅。先吃一口猫粮，再吃一口鱼肉，然后再喝一口水；先吃一口猫粮，再喝一口鱼肉，然后再喝一口水……井然有序，慢条斯理，但是如果有人和它抢食，可就不同了。有一次，有一只野猫想抢它的猫粮，它全身的毛立刻竖了起来，眼睛瞪得老大。“喵”得叫了一声，扑上去，把那只野猫给吓跑了。然后狼吞虎咽，不到一分钟就把东西吃完了。从此以后，一旦有东西靠近它，即使是一只小麻雀，它也立刻把自己能吃的东西都吃光。
这就是我家的小公主，你喜欢它吗？
有趣的动物作文10不知什么时候，我们小区的池塘边又多了两只大白鹅，我非常喜欢它们。
大白鹅可漂亮了！一身羽毛白的似雪，头上还戴了顶“小红帽”呢！它们的眼睛非常小，好像镶嵌在羽毛中的两颗黑珍珠。一张扁扁的红嘴巴，总是不停地“嘎嘎”叫着。橙红色的脚蹼，游起泳来特别有力，像一艘轻快的小船。走路的样子好可爱，一摇一摆的。
大白鹅十分有趣。有时候，它们会在岸上悠闲地散步；有时候，它们会在池塘里游泳；有时候，会在水里捕小鱼小虾吃；这两只大白鹅特别机警，我悄悄靠近它，它都会扑腾着翅膀，跳进水里。游到一个自认为安全的地方，以防我的“攻击”。其实呀，我只是想友好地摸摸它的头呢！
大白鹅是我们小区一角的风景，我非常喜欢它们。
有趣的动物作文11咱们家里有一口大水缸，放在阳台上闲置着。一天，我突发奇想：这水缸不正好能用来养小乌龟吗？我去请求爸爸，爸爸十分爽快地同意了。
第二天下午，爸爸下班时，特地到市场上买了几只憨态可掬的小乌龟。我把它们放在大水缸里，还加上了一点清水。这些小乌龟，有的甲壳是褐色的，头部有黄色的条纹，这是头盔龟；有的甲壳上有正方形的格子，头是肤色的，这是埃及陆龟。它们在“新家”里和谐相处，生活得十分快乐。
缸里的小乌龟十分可爱。它们有的慢悠悠地散着步，有的在打水仗，有的紧贴住缸壁。要是你往缸里放一点儿肉末，它们会立即赶过来，一路上像发了疯似的，不停地划动着四肢，眼看就要吃到食物了，谁知又被同伴一个“出奇制胜”夺去了美餐。这就意味着，战斗的.号角声拉响了。小乌龟的搏斗很激烈，有时还会打得没完没了。
我觉得该让它们生活得更快乐些。于是，我开始施行“改革”，在外面捡了些光滑的鹅卵石，买了些金鱼草放在缸里。果真，小乌龟们每天的生活更加快乐了。
有一天，我发现缸里有几个圆圆的龟卵。不久，缸里的小乌龟真的多了起来。
这就是我那有趣的小乌龟啦！大家喜欢他们吗？
有趣的动物作文12我家有几只小鹦鹉，它们活泼可爱，还非常有趣。它们的毛颜色各不相同，有蓝有绿，身上还有着各种花纹。
它们每天早早地起床，先做一会儿运动，差不多十分钟，然后就开始叫了，这可不是在唱歌，而是在叫我们给它们送早餐来。假若，你不给它们带去，它们就会大叫，把你给吵得受不了。
当它们吃饭时非常警惕，要是你还在边上站着看它们，它们自然会警惕起来，没有一声鸟叫，眼睛一动不动地盯着你，总想着你马上离开。可是，等你离开了，它们也会一刻不停地抬起头来，左顾右盼。
吃好饭后，它们也不大会休息，要么就是在笼子边逛来逛去，要么就是在竹竿上跳来跳去。当它们在爬笼子时，脚把铁丝抓得很紧，嘴也在用力咬住铁丝，就是这样，一脚一脚地爬上去。
有时候，它们会头转过去，给自己抓痒，或是互相一上一下地抓痒。一直到对方舒服了，才能停下来休息。
它们唱歌时，更有意思了。有时它们紧闭着嘴，也能发出特别的声音，只是更轻了，张大了嘴发出的声音就响了，小鹦鹉真是太有趣了。
有趣的动物作文13我姐姐家养了一只小仓鼠，可爱极了!小仓鼠毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子，像小白兔一样的尾巴。
最可爱的还要数它吃东西的时候了。它一看见有人拿着食物走过来，就会眨着水汪汪，可怜兮兮的大眼睛哀求，那份食物自然就到了它口中。只见它飞快地用两只前爪捧着食物，用它灵巧的嘴一口一口地把食物吃掉，那小脸都被撑得鼓鼓的。
小仓鼠很顽皮，有一次我们发现它不见了，原来跑到床底下去了。我用食物去引又用棒子去拨，它怎么也不肯出来，躲得远远的。不管它了，我看电视去了，刚准备离开，它竟自己溜了出来，在我脚边转圈圈。顽皮的小仓鼠，真拿你没办法。
小仓鼠真有趣!
有趣的动物作文14人们至今发现了很多，比如：狮子、蚂蚁、金鱼……，但我觉得其中最有趣的要数枯叶蝶了。
枯叶蝶的外形就非常有趣了。身体黄黄的，一对翅膀，又薄又脆，好似两片枯黄的树叶，翅膀上居然还生有像叶脉一样的纹路。枯叶蝶也由此而得名。
当枯叶蝶在树上休息时，它会把双翼合拢，停在枯叶旁，自己也非常像一片真正的枯叶了。但更有趣更不可思议的是它甚至还能装作一片树叶，从枝头缓缓飘落，这样一来，即使有人或动物走近它，也很难察觉到它的存在。人们把它的这种有趣的特性叫做它的“保护色”，枯叶蝶就这样巧妙地利用了自己的“保护色”，在复杂的动物世界里保障着自己的安全。
这么有趣的枯叶蝶，繁殖能力却不强，十个卵里平均只有两个卵能存活下来，所以，现在枯叶蝶越来越少了。不得不说，这真是一件让人非常惋惜的事。
瞧，多么有趣的枯叶蝶！多么神奇的动物世界啊！
有趣的动物作文15有本书叫《有趣动物共栖现象》。阅读完后，觉得十分有趣，因此，决定上网再查查相关资料。
资料上说，共栖现象就是双方方受益、方无益也无害现象。在水里悠闲自在鱼儿欢快极，它还愿意接受清洁虾服务。看来，鱼儿不但无忧无虑地生活着，还挺干净嘛!而清洁虾在为鱼儿服务同，也填饱自己肚子。
还有个典型例子，就是玻璃虾和海葵。是因为前者受后者刺伞保护，而后者前者移动及进食上获得更多食物来源。语文书上有课叫《有趣动物共栖现象》。阅读完后，觉得十分有趣，因此，决定上网再查查相关资料。
资料上说，共栖现象就是双方方受益、方无益也无害现象。在水里悠闲自在鱼儿欢快极，它还愿意接受清洁虾服务。看来，鱼儿不但无忧无虑地生活着，还挺干净嘛!而清洁虾在为鱼儿服务同，也填饱自己肚子。
还有个典型例子，就是玻璃虾和海葵。是因为前者受后者刺伞保护，而后者前者移动及进食上获得更多食物来源。
经过查资料，掌握不少知识，也让对科学更感兴趣.
