牛津初中英语8a unit 2说课稿
牛津初中英语8aunit2说课稿
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的牛津初中英语8aunit2说课稿，希望能够帮助到大家。
Introducemyself:
Mynameis#.Ihaveworkedin#MiddleSchoolfor5
years.TodayIwanttotalkaboutUnit2,SchoolLifeReading,8A,Oxford
English.
First,theanalysisofthetextbook:
1.Thecontents:
Thepartofthereadinginthesecondunitaimstointroduceschool
lifeinBritishandAmericanschoolsanditaimstogetthestudentsto
learnthedifferencesbetweenforeigncultureandnativeculture.
2.Theteachingaims:
(1)Theaimsoftheknowledge:TolearnlifeinaBritishschooloran
Americanschoolandtomasterimportantlanguagepoints.
(2)Theaimsoftheabilities:Toimprovetheabilitiesofgetting
informationbyscanningandtheabilitiesoflistening,speaking,reading
andwriting.
(3)Theaimsoftheemotion:Topromotetheirlovefortheirschooland
schoollives.
3.Theteachingemphasis:
(1)Togettheabilityofgeneralreadingandacquiringinformation.
(2)Tomastervitalphrasesandsentencestructures.
4.Theteachingdifficulties:
(1)WehavetotellourEnglishteacherwhatwearereading.
(2)Thisisgreatbecauseittakeslesstimethantakingthebus.
Next,theteachingmethods:
Teachthestudentsbythefiveteachingstepsgraduallytoemphasize
thecontents.Theteacheristoactasaguideandthestudentsasan
actortodotheactivities.
Then,theteachingaids:
Projector,Slideshow,TaperecorderandPictures
Afterwards,thedesignoftheteachingprocedureandtheclassactivities.
StepILead-in(within5minutes)
1.Askandansweraboutschoollife.
1)Whatsubjectsdoyoulearnatschool?
2)Whatafter-schoolactivitiesdoyouhave?
3)Haveyoujoinedaclub?
2.Asktwostudentstotalkabouthis/herschoollife.
StepIIPresentation(within30minutes)
PartAShowtwoflagswiththewords‘LifeinaBritishschool’and‘life
inanAmericanschool’anddiscussthequestion:WhatdoyouthinkBritish
orAmericanschoolwouldbelike?
PartB1.ListentothetapeaboutPassageOnetogetgeneralideasand
thinkabouttwoeasyquestions:
(1)Whowrotethefirstpassage?
(2)Whatactivitiesdoestheschoolhaveeveryyear?
2.ReadandcompletethefirstfiveTorFexercisesinPartC1and
correctthem.
PartC1.ListentothetapeaboutPassageTwotogetroughideasand
thinkabouttwoeasyquestions:
(1)Whowrotethesecondpassage?
(2)Whoelsearementionedinthepassage?
2.Readthenaskandanswer:
(1)WhatdidJimdoinschoollastyear?
(2)HowdoesNancygotoschooleveryday?
(3)WhatdothestudentsdointheBuddyClub?
(4)WhatdoAmericanstudentsdoduringlunchtime?
(5)Whatdothestudentssometimesdoafterschool?
3.CompletetheleftTorFexercisesinPartC1andcorrectthem.
4.Readtogetherwiththetape.
PartDLanguagepoints:
（Itaimstointroducetheirusagebysomeexamples.）
1.howtodosomething
2.taste-tasty
3.tellourEnglishteacherwhatwearereading.
4.aswell&either
5.Ittakeslesstimethantakingthebus.
6.drivemetoschool
7.haveagreattimedoingsth
Therearesomeotherusefulphrases:
1.neartheendofeachclass
2.haveadrivinglesson
3.spendalotoftimedoing
4.BuddyClub
5.talktosbaboutsth
6.enjoythisalot
7.helpmelearnaboutsth
PartERetellJohn’sorNancy’sschoollife.(Volunteers)
StepIIIConsolidation(within5minutes)
DoexercisesinworkbookonPage44No.6andthencheckouttheanswers.
StepIVOralpractice(within5minutes)
1.MakeupadialoguewithpartnertotalkaboutNancy’sschoollife.(one
pair)
2.Saysomethingaboutourownschoollife.(oneortwostudents)
IfIhavesomemoretime,Iwillaskthestudentstowritedowntheir
schoollivesandreadthemout.
StepVAssignment
1.RetellJohn’sorNancy’sschoollife.
2.Writeacompositionaboutourownschoollife.
Finally,evaluationandreflection:
Evaluatetheeffectofthisclassandimproveitafterwards.
Inaddition,Iwillattachmydesignoftheblackboard.
Designofblackboard：
Unit2SchoolLife
WhatdoyouthinkBritishorAmericanschoolwouldbelike?
LifeinaBritishschoolLifeinanAmericanschool
Languagepoints:
1.tellourEnglishteacherwhatwearereading
2.aswell&either
3.Ittakeslesstimethantakingthebus.
4.haveagreattimedoingsth
That’sall.Thankyou.
;求小学英语说课稿
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初二英语说课稿范文
教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我给大家整理的初二英语说课稿范文，供大家参阅!
初二英语说课稿范文篇1一、说教材(教材分析)Analyzingteachingmaterial
1.说课型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)
2.本课在教材中的地位statusandfunction
Lesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.
3.说教学指导思想teachingguideline
(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)
4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)
1)认知目标knowledgeobjects
a.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:
Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turninto
b.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:
Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…
GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.
c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.
2)智能目标abilityobjects
a.AsktheSstomakeupasimilardialogue.
b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.
c.Developtheirabilityofthinkingindependently.
d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.
e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.
f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.
3)德育目标moralobjects
a.ArousetheirinterestinlearningEnglish;
b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.
c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.
d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.
e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.
5.说教学重点teachingimportantpoints(生词、句型;培养阅读技能)
a.Newwordsandphrases
b.Sentencepattern:If-clause
c.improvetheirreadingskills.
d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.
6.说教学难点teachingdifficultpoints(语法;发展交际能力)
a.functionalitem:Supposition.
b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.
7.说教具teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)
Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.
二、说教法Teachingmethods
Fivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;
Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.
三、说学法Studymethods
1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.
2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;
3.GettheSstoformgoodlearninghabits.
四、说教学过程Teachingprocedures
I.复习(Revision)5min(Dailyreport;词汇diagram;brainstorming;activateschemata)
Activity1:Imagination
1).Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone?(Washit?Orthrowitaway?)
2).Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone?
3).Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone?
4).Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone?
*Whatcanyouthinkofwhenyousee“pollution”thisword?(waste,environment,air,water,factory,desert,climate...TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.)
II.呈现(Presentation)5min
Activity2:Presentation
Playthesong“EarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)
Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.
Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.
*ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.
III.对话/阅读(Dialogue)18m
1.Pre-reading
Activity3:Prediction
1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:
Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference?
2.While-reading
Activity4:Readandanswer
2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&scan.Payattentiontothepronunciation,stress&intonation.
*阅读:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;skim/scan;识别关键词keywords;确定主题句;创设信息差informationgap;TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。达到对课文的整体理解和掌握。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.)
3.Post-reading
Activity5:Languagefocus
WhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.
a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoing
d.befitfore.standingroomf.if-clause
IV.操练(Practice)10m
Activity6:Retell
Useyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.
Activity7:Actingout
Activity8:Drill–Supposition
Purpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;P.113,wbEx.3)
(Retell;actout;roleplay)
V.巩固(Consolidation)6m
(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)
Activity9:roleplay
Supposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.
*TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.
Activity10:Discussion
Thinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?
Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife?
Collecttheiranswersandformareport.
VI.作业(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)
Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.
初二英语说课稿范文篇2一、说教材：
1、教材简析：
我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenageproblems中的Integratedskills部分。本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。
2、教学目标：
依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标：
a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组.
b、能听懂、会说、会读和会写句型.
c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。
d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题
3、教学重点、难点：
教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。
二、说教法和学法
根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：
1、情景教学法：
通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。
2、小组学习法：
每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
3、练习法：
把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。
另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。
三、说教学程序
1、对话导入，学习新知
a、以“Teenageproblems”为主题及线索组织教学。课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感亲切。
b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如:作品、图片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。
2、巩固拓展，强化新知
a、在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避免地涉及到了旧知。同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣。
b、仍以“Teenageproblems”为场景由学生分小组自创小对话进行表演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语。通过这样的练习形式让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。
3、指导朗读，感知课文
a、在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听。
b、播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的情况。
c、跟读课文，为避免反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节。
d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。
4、面向全体，作业分层
为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业;程度中等的学生做b类作业;程度较好的学生做c类作业，当然，也可以根据自己的兴趣特长进行自由选择。
a、朗读并抄写要求四会掌握的单词和词组;
b、听录音，朗读课文，并根据所学话题进行自由交谈并形成文字稿。
通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学习的目的。
初二英语说课稿范文篇3一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二册第五单元第二节课，本单元围绕做"比较"(Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标：
(1)学习、掌握some,few的比较等级;
(2)学习单词strong。
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
德育目标：教育学生热爱劳动。不臀藁?Nopains,nogains)。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：
重点：学习表示数量some,afew的比较等级。
难点：some,afew的比较等级在实际生活中的应用。
确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：
通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：
1、新课导入
为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com，请保留此标记。)有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去农场时，我们便"上车"，一路欢歌(PickingApples)去农场。随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
2、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
4、反馈练习
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点--比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,afew的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
5、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
6、展示板书
Unit5Lesson18
Katesomeapples.
JimhasmoreapplesthanKate.
Meimeithemostofall.
Thefirsttruckafewbaskets.
Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.
Thethirdonethefewestofall.
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。
