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幼儿园小班区角布置(小班区角有哪些)

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幼儿园小班区角布置(小班区角有哪些)

小班区角有哪些

小班区角:

1、角色区

角色区是满足幼儿开展角色游戏的活动区域。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。

2、建构区

建构区是幼儿通过操作各种基本原件材料进行结构造型游戏的场所。

3、益智区

益智区是满足幼儿开展益智游戏的场所。益智游戏是以游戏的形式锻炼脑、眼、手的游戏,使人在游戏中获得逻辑力和敏捷力。

4、美劳区

美劳区是满足幼儿开展美劳游戏的活动区域,在幼儿园中利用美术工具或者材料来描绘或塑造物体形象反映周围生活和表达情感的游戏,称为美劳游戏。

5、表演区

表演区是满足幼儿开展表演游戏的活动区域。表演游戏是一种创造性游戏,是幼儿按照童话、故事中的角色、情节、语言,进行创造性表演的游戏。

6、自然角

自然角是幼儿了解自然知识的一个窗口,自然角有助于幼儿获取有关自然的科学信息,为幼儿提供了接触自然、长期观察、亲自管理、动手操作的机会。

幼儿园小班的区角活动有哪些

一、活动前的准备:创设环境、提供材料

区角活动前的准备主要包括创设相应的游戏环境,提供丰富的游戏材料。那么,创设游戏环境、提供游戏材料需要注意些什么呢?

1、内容选择应服从于目标。目标是创设区角环境、投放材料的依据,也是观察、指导、评价幼儿活动的依据。区角活动的目标相对于集体教育活动而言,通常是大目标、阶段性目标。

一个目标可以通过多个(不同)区角来实施,如:小班上期要提高幼儿手眼协调能力,可以通过穿珠子、用小勺喂食、夹纸球等一系列活动实现。有时,一个区角也可以达到几个不同的教育目标,如:“奇妙的口袋”里摸图形、拼图形等活动,既是学习形状概念,又能培养幼儿的触摸能力。总之,内容与目标相匹配,区角活动就不会是只重形式,盲目投放材料了。

2、材料要有层次性。区角活动的材料是操作的工具、探索的学具,是幼儿学习的物质基础。什么样的材料,就可引发什么样的活动,达到相应的目标。区角活动的材料一定要有层次性,这样便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择。

如:“配对”练习的区角,可以是大小配对(大小瓶盖与瓶子匹配),也可以是形状配对(数板与数形匹配);还可以是数量配对(圆点卡与数量匹配)。

又如:学习剪纸练习可以是从随意剪→剪细条→剪曲线纸条;从剪报纸→剪薄板纸→剪纸壳;从剪纸→剪布→剪编织袋等。

材料不同、难易程度不一、可以充分满足不同发展水平的幼儿的需要。材料投放一定要有层次性、多样性、开放性和暗示性,使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。

3、环境宜安静

区角活动主要是让幼儿获得更多的认知经验和生活经验,需要地探索发现、自主地学习、。因此安静的环境利于幼儿专注地投入活动。而创造性游戏主要是为了让幼儿反映经验、体验快乐,感受表达与创造的乐趣,活动对环境安静的要求不高,重在幼儿之间的相互交流、共同合作。

二、活动过程中:观察需求、了解水平

当幼儿开始活动时,教师的任务应该调整为观察幼儿的游戏需求,了解幼儿的游戏水平。那么,教师应该观察什么?可以采用哪些指导策略呢?

1、以观察鼓励为重。

观察内容:一是看活动环境能否激发幼儿兴趣,材料投放是否适宜不同发展水平的幼儿,材料适量是否充足等等;二是重点观察幼儿的学习、探索情况,如当前幼儿兴趣需要是哪些,幼儿为什么这样做,了解幼儿在活动过程中有什么困难,把握每个幼儿的认知水平、情感态度特点和个性差异等等。

2、以间接指导为主

依靠材料为媒介进行指导:小班用勺喂食熟练了,可以把动物的口改小,也可以提供更平的勺子,还可以换用筷子夹软的、扁的材料等,激发新的探索热情。

依靠问题为媒介进行指导:“也许还会有秘密呢?再试试看”,“为什么天平会倾斜,再放放看”等等,引导孩子更进一步的尝试探索。

3、以适时适度指导为宜

适时是指什么时候介入指导要灵活掌握。一般是在探索问题难以深化时、缺少材料时、或发生纠纷问题时等困难的情况下,老师应给予及时的支持和帮助。

适度是指教师的指导要留有余地、不直接告诉幼儿答案,尽量让幼儿自己去学习、去探索、去发现,使区角活动真正成为幼儿自己的活动。

三、活动结尾部分:引发感受、提升经验

当幼儿在区角活动中进行了探索后,教师在必要和可能的情况下,最好组织幼儿交流体验与收获,分享快乐和成功,并把关键性经验加以提升。

第一、可以是鼓励性的,如“你的珠子穿得真长”鼓励幼儿专心练习,有始有终的完成一件任务;“你配瓶盖使用的时间最少”表扬幼儿学习的速度快、动作灵活等。

第二、可以是激发兴趣的。有时,对那些具有发展价值而一时尚未引起幼儿兴趣的受冷落的区角,可以通过老师启发,激起幼儿参与活动的兴趣;有时,需要对那些能力、兴趣有偏颇的幼儿进行引导,使幼儿的兴趣指向更广泛些。

第三、可以是讨论性的。如围绕一个幼儿共同感兴趣的问题进行集体讨论,“有什么办法使这枚回形针又快又准地取出来呢?”这样有意义的讨论可以使幼儿的思维火花在碰撞中得到升华,操作经验得以提升。

这三种评价方式更多的时候是结合起来使用的,在讨论中渗透鼓励,在鼓励中体现激发兴趣,使每一次区角活动在幼儿充分体验成功的快乐、探索的兴趣和自信的感受中结束,并激发幼儿下一次继续活动愿望。

小班区域有哪几个区

幼儿园区域如下:

1、角色区,包括娃娃家、小超市、小银行、理发店等等。

2、益智区,主要包括幼儿园科学主题教学活动内容。

3、科学区,是创设幼儿对自然科学探索的区域。

4、自然区,主要是创设一些自然生物的环境,例如奇妙的种子,植物的生长,可爱的小动物等。

5、体育区,则是提供以及创设幼儿进行体育游戏的活动场地和活动物品。

6、表演区,例如小舞台等。

7、阅读区,是促进幼儿前阅读及前识字的区域活动。

幼儿园的任务

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅可以学到知识,而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

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