评价题
4请观看专题学习网站《中华民居》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。
优点： 1．网站阅读、浏览无障碍，页面转换自如，链接做的好。2．网站内容翔实，科普性强。适宜学生浏览和学习。缺点及改进意见：1．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习，设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。 2．交互性稍差，没有学习交流区，设置论坛或讨论区等。 3．媒体使用较单调，适当使用动画和视音频来表现学习内容。
5请观看Flash课件《秋天的图画》，试根据给出的Flash课件技术性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。
要点：例如：文字图形设计合理；排版画面流畅；交互性强；有链接设置；
19---观看视频教学片段——《认识船》。这是小学科学课的新知识学习课，在该视频教学片段中，任课教师把教学所需要的资料和学生搜集的资料制作成了网站，让学生浏览，优化教学过程。该视频教学片段中，应用的是哪种教学环境？在这种教学环境中，网站应用是否合理，为什么？在应用网站进行教学时，教师应该注意什么？
答案：多媒体网络教室环境应用合理，因为使用了教学网站，使每一个学生都可以浏览关于船的资料，丰富了学生对船的感知。教师利用网站进行教学时应该注意以下问题：（1）教师在进行教学时，要适时使用广播教学，便于对学生的控制和课堂教学的控制。（2）整理的资料不宜太多，学生浏览不过来。（3）不适宜直接联入互联网，课堂不容易控制。
10---请观看专题学习网站《从天敌到朋友》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。
优点： 1．网站浏览无障碍,适宜学生浏览和学习。2．网站内容翔实。缺点及改进意见： 1．交互性稍差，没有学习交流区——设置论坛或讨论区等。 2．媒体使用较单调——适当使用动画和视音频来表现学习内容。
11---多媒体网络教室环境下的学习活动多以自主-合作-探究活动为主，请观看课堂教学实录片段——《只有一个地球》。试对视频教学片段中合作学习活动的组织和安排进行分析评价。
???1.小组分组：合理分工、明确职责。 2.教师合理安排学习进度。 3.教师正确督导
观看视频教学片段——《统计》。
1、多媒体教学环境
2、合理，因为：能发挥多媒体功能和优势，帮助完成教学目标。能解决教学中的重点和难点问题。能激发学生的兴趣和动机，活跃课堂气氛。无干扰信息，不分散学生的注意力。丰富教学手段，可以使教学内容以多种形式呈现，使抽像的内容具体化，又能使微观的内容宏观化。
2、注意事项：
1）.视频资源的教育作用
2）.教师的作用：角色转化、设置疑问让学生有目的的观看
3）.在应用时要注意：所选视频、音频等媒体资源要密切结合本课内容，要恰到好处的使用。
多媒体PPT<<奥大利亚>>
二级指标：
1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。
2．具有启发性：能启发学生的思考、培养学生欣赏对称美。
3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。
4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。
评价等级：优,良,中,差.其中1，3为优，2，4为良。
优点：
1．课件内容充实，有启发性。
2．课件简单易用，适合课堂演示。
缺点及改进意见：
1．交互性稍差，缺乏层次——设置一定的链接。
2．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。
3．文档和背景资料不足——适当增加文档和背景资料内容。
问题解决题
请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师示范，学生模拟”的教学活动来实现该目标。参考答案：
学习目标类型学习目标表述教学活动
知识与技能说出信息的概念教师可以利用多媒体演示文稿展示各种信息。教师通过提供大量日常生活中的信息的例子，引导学生抽象概括出信息的概念。
请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：教师讲解－学生接受，教师演示－学生观察，教师提问-学生作答；教师引导-学生探宄；教师示范-学生模仿；教师置境-学生体验。请选择一种教学活动类型，用于实现“情感态度与价值观”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。参考答案：
教学活动类型举例
教师置境—学生体验学习目标：培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。
教学活动：教师播放“开花”的多媒体片段,师生一起欣赏，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣。学生边看边感受,踊跃发言。学生通过参与性的活动，形成情感、态度与价值观。
37、随着网络在教学应用中的不断普及，教师从互联网上收集到的教学资源也与日俱增。资源管理是对资源进得归类、存储、检索与维护等操作。请结合你平时管理教学资源的经验，谈谈如何网络教学资源进行管理？
参考答案：采用文件目录形式进行管理，即以建立文件夹的方式管理资源，可以按照知识结构和类型用途两种方法合理组织、归类教学资源。（具体略）
38、多媒体教学演示文稿由多种形式的媒体组成，不同形式的媒体具有不同的特点和功能。结合你在教学中设计和制作多媒体演示文稿的实例，说出你所选择的媒体的特点和功能。
教学内容媒体形式媒体特点媒体功能教学应用
参考答案：教学内容媒体形式媒体特点媒体功能教学应用（教师自订）
图形直观形象形象表征事物形态，直观展示事物间关系（根据教学内容叙述）图象真实再现、生动再现真实事物静态特征、表现细节内容（根据教学内容叙述）答出其他媒体也可得分。
39、信息交流的方式和技术多种多样，每一种方式和技术的应用都有一定的适用条件，教有其优势和局限性。根据你以往的经验和体验，写出你对即时讨论工具的认识。
即时讨论工具软件适用的条件优势局限对象内容
参考答案：即时讨论工具软件适用的条件优势局限对象内容如QQ、MSN等实时交流信息，突破地域限制须安装客户端软件等
41、请结合教学实际，设计一项适合在网络学习环境中开展的学习任务，并进行相应的网络学习环境中学习资源的设计。
如：学习任务学习资源 1、认识百分数,正确理解百分数的意义；能正确地读、写百分数；2、通过对百分数意义的理解，形成正确的消费观念；3、会选择百分数进行一些简单的应用：1.有百分数的基础知识及扩展性资源。2.百分数的相关练习应用。3.百分数的相关知识。4.数学直通车。
42、举例说明教育技术在教育教学中有什么作用？
作用举例能够支持现代教育思想的实现。
教师利用教育技术提供的丰富的学习资源与和谐的学习环境为实现教育的民主化提供了技术的保障；以“学生学习为主”的教学设计为开展个别化教学提供了有利的途径；为实现教育的国际化提供了便利的条件。
能够支持教育教学改革的实施。如，教育技术中为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习资料和学习方式的机会，使教育摆脱学校中心、课本中心和教师中心的束缚。学生根据个体特点和发展需要，自主选择学习内容好学习的方式，自主安排学习的时间和进度。
能够丰富教材的形式与课程内容。如，文本、图形、图像、音频或视频等，使教学内容以多种方式呈现，提高教材的表现力。
能够优化教学过程。如，提供形象直观的演示，促进学生对事物的理解；提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径与方法；提供便利的交流工具，有效的开展协商与讨论等。
43、请介绍你所在学校的学习环境建设情况如何，结合教学实际谈谈它们各有什么作用，（根据本校学习环境建设情况说明即可）类型作用传统教室环境：黑板、粉笔等，适用于以讲授为主的教学
专业实验室环境：物理实验室、化学实验室、音乐教室、美术教室和体育健身房等，适用与专门技能知识的教与学。多媒体教室环境：集成了多媒体设备的典型信息化学习环境。适合教师讲授和课堂演示为主的教与性。多媒体网络教室环境：合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境，整学生可以进行“自主-合作-探究”学习。图书馆学习环境为学生自主学习提供丰富可靠的学习环境
44、谈一谈在教学中你是如何选择“最佳”网络教学资源的？
从教育性、科学性、技术性和艺术性等角度来进行评价。
1)教育性：指符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。2)科学性：指资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。3)技术性：指资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。4)艺术性：指资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
47、多媒体教学演示文稿是老师们使用最广泛的课件类型，在多媒体教学演示文稿的制作中需要注意的事项有哪些？
参考答案：（一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范。（二）多媒体教学演示文稿风格要一致。（三）多媒体教学演示文稿要醒目。（四）超级链接要合理有效。（五）多媒体教学演示文稿内容要简洁。
48、在数学教学中，要你在黑板上画出两个相切的圆，恐怕不太难，要你画出三个彼此相切的圆，恐怕很难，利用多媒体，我们可以很方便的展现出三个彼此相切的圆。请你设计一个片段利用多媒体解决板书较难实现的例子。
49、学校举行电教课评优活动，张老师认为在这样的课上，运用多媒体设备越多越好。而王老师则认为，多媒体看着花哨，其实大大影响了学生的理解力和想象力，还是少用为好。请你运用现代教育技术理论，结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。
参考答案：这两种看法都有些偏颇。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。任何抵制的思想都是不合时宜的。而对教学媒体、教学资源、学习环境的合理设计、开发、利用则是现代教育技术研究的重要内容。应科学合理地运用媒体，而并非越多越好以至泛滥，这对学生智力发展、完成学习目标有害无益。
50、教师收集与组织学习资源时，应该注意哪些问题？试举例说明。
参考答案：收集学习资源的目的要明确，与学习目标相吻合。
学习资源的内容应丰富多彩，有利于扩大学生的知识面，支持学生的拓展性学习。
按照知识结构组织学习资源，便于学生浏览。（举例略）
51、收集学生信息的方法有哪些？分别适合于收集哪方面的信息？
参考答案：学生信息种类众多、数量丰富，只有选择合理有效的方法，才能全面客观的收集学生信息。
（1）测验法。适合于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。（2）问卷法。适用于收集学生情感、态度与价值观等思想和态度等信息。（3）成长记录袋法。该方法主要用于收集学生作品和学习反思等相关信息，有利于对学生的学习过程进行评价。
52、教学媒体、教育资源和学习环境是教学系统的组成部分，也是影响教学效果的重要因素。试举例说明教学资源的类型有哪些？
参考答案：信息：书本知识、课外知识等。资料：书本、幻灯片、录像片、多媒体课件和主题学习网站等。设备：幻灯机、照相机、录像机、计算机等硬件设备。人员：学科教师、学习伙伴、实验教师、行政管理人员、科学家、军人、警察和法官等。场所：教室、多媒体教室、图书馆、剧院、陵园和广场等。
53、现在很多网站都设有电子论坛，结合教学谈一谈电子论坛有哪些基本功能？
参考答案：（1）阅读文章：用户通过点击感兴趣的主题名称来浏览相关内容。（2）发表文章：利用“发表话题”功能，用户可以发表自己的观点和看法。（3）回复信息：通过在回复区填写反馈意见，发表评论。（4）资料查询：用户可以根据文章目录查询文章。
54、电子邮件是使用较为广泛的信息交流工具之一，它具有简单、易用和适用面广等特点，谈谈电子邮件在教学中应用的优势与局限性。
参考答案：优势局限性发送时间短，成本低，有利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作。反馈速度受教师和学生积极性的影响，教师通过电子邮件与多个学生同时交流时所需的工作量较大。
55、根据多媒体网络教室环境下的教学特征，结合自己的教学实践，谈谈常遇到的问题及解决方法。（至少三条）
参考答案：常见问题：1、使用过程中出现技术问题，不能及时排除就造成了学生与网络学习环境脱节。2、学生自由度高，教学难于管理。主要表现在学生上课期间浏览非课程资源。3、教师对多媒体网络教室的功能不了解，操作不熟悉，造成使用功能单一，学生感觉疲惫，注意力下降。解决方法：学科教师的信息技术水平较低，可通过培训适当提高，但对于专业性强、难度大的技术问题，还需要技术人员给予支持。
56、网络学习环境包含三部分：学习资源、学习工具、协作交流平台。如酸雨一节课的网络学习环境是这样设计的：
学习资源 1、有关酸雨的基础知识及扩展性资源。2、我国酸雨概况材料。3、重庆市酸雨地区的环境特征材料。4、化学实验室。学习工具 1、论文、倡议书、项目设计方案的格式与建议。2、完成学习任务的主要步骤：学习基础知识分析导致酸雨的具体原因提出防止酸雨的各种措施筛选可行性措施制作作品写作交流平台学生作品上传平台、主题论坛
结合自己的学科特点和学生特点，设计一个在多媒体网络教室环境下的学习环境。
57、电子邮件已经成为网络时代人们之间相互交流的主要形式之一，请举例说明电子邮件在教育教学中有哪些应用？（试举3例）
参考答案：（1）学生向老师请教问题、交流思想。（2）学生向老师提交电子作业。（3）教师利用群发功能向学生发送通知或进行辅导。（4）师生利用电子邮件进行小组协作。
58、新课程标准中明确地规定了课程目标和具体目标，这些目标是决定是否采用多媒体教学演示辅助教学的重要依据，同时也为多媒体教学演示文稿的设计提供了参考。结合你的学科教学课例中的教学目标，谈谈在教学中选择合适的媒体的方法和作用。
参考答案：如：在初中生理《电磁感应》教学单元中，教学目标之一是“理解磁生电原理”。可运用多媒体教学演示文稿，利用动画向学生直观地展示磁生电的整个过程，让学生轻松领会该原理。
59、Excel是一个常用的电子表格工具，可以对学生信息进行各种操作。请打开附件“成绩表”进行如下操作。
（1）用计算公式计算各科的总分、平均分。（2）求出每位学生的总分。（3）插入图表I、图标类型：族状柱形图
II、图表标题为：六.4班期中考试成绩分析图。
60、多媒体教学演示文稿在教学中应用日益广泛，在辅助教学过程中，发挥了重要作用。根据课件评价量规，结合具体的学科教学，请设计制作一个教学演示文稿。（最少四张）
开展多媒体辅助教学需注意的几个问题
1、在多媒体教学中，教师仍起主导作用，学生仍处于主体地位，多媒体电脑只是一个中介，所以我们切不可喧宾夺主，以电脑为中心组织教学。
从本质上讲，多媒体电脑与幻灯机、电视机、录音机、黑板、粉笔等一样，都是辅助教学的工具，尽管多媒体被引入课堂后，能取代教师的部分功能，但它毕竟不可能完全取代教师的地位。
2、不要过多地、盲目地使用多媒体手段。
并非所有的内容都适合或有必要使用多媒体来表现，多媒体技术作为一种辅助教学手段，应该为促进教学而使用，而不应该为"哗众取宠"而使用。对于那些一目了然或利用其它教学媒体就能简单、快速地让学生掌握的内容，最好不用，此时如果勉强使用多媒体手段，反而会分散学生注意力，影响教学效果。
3、在物理、化学、生物等以实验为基础的学科的教学中，可以利用多媒体手段来说明一些问题，但绝对不能用多媒体来代替真实的实验。而在一些比较抽象课程的教学中，用多媒体来说明问题，就显得比较重要了。
4、在开发多媒体课件时，还应注意知识的科学性、准确性，防止产生误导，同时，在课件中还要注意渗透对学生创造能力、创新思维的培养。
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