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教育学中的双轨学制定义中“自上而下”是什么意思
自上而下没有初等教育和高等教育，由家庭教育代替。
双轨制是特定历史背景的产物，属于现代学制范畴，其早期典型当属18、19世纪的西欧，而第一次工业革命则是双轨制的酵母。一方面工业革命要求大量有一定知识技能的工人，另一方面，真正的学术性现代学校又有着大量的等级特权痕迹。自下而上，包括小学、初中、以及职业学校，这种自下而上是没有高等教育的。高等教育的各种机构，中学以及预科班。没有公立的初等教育，这一轨的门槛就是中学。在此之前，由家庭进行教育的。学术与生产所要求的知识技能是不一样的，社会群体的经济能力与文化资本所能承担的教育也不一样。需要强调的一点是：双轨制是平行的，这两轨既不相通，也不相接。
双轨制学制自上而下怎么理解
意思是双轨学制的一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。
在18-19世纪的西欧，如英国、法国、德国等，在社会政治、经济发展及特定的历史文化条件影响下，由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制，简称双轨制。
我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制；20世纪初我国的单轨学制不象美国的单轨学制，而是现代生产和现代社会生活；还未充分发展条件下的单轨学制。随着生产和社会的发展，对有文化劳动者的需求越来越迫切，单轨学制必然要走向多轨学制。
我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。现在的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型教育，下一步的道路是通过高中综合化走向单轨学制。
双轨学制中“自上而下”是什么意思
双轨学制中“自上而下”，一般由大学和中学组成（中学以前在家庭接受教育或者上中学预备班），先有大学，中学是应升大学的需要而设立的。大学是整个学校系统的顶点，中学实际上是大学的预备学校。
这样看来，这个学校系统是自上而下地形成的，这种情形下的中学被称为“下构型中学”，英国的文法中学、法国的学院和国立中学、德国的文科中学都属于这种类型的中学。
双轨学制的发展
进人20世纪以后，特别是第二次世界大战以后，随着教育机会均等理念得到广泛的实践，双轨制学校体系所带有的贵族性、阶级性、非民主性遭到了激烈的批判，于是在英、德、法等国家相继掀起了统一学校运动。
这场运动虽然在表现形式和实现程度上各国不尽一致，但一般而论，首先在初等教育阶段实现了学校体系的统一化和单一化，这一趋势后来扩展到了中等教育阶段。
其结果，双轨制学校体系得到了部分改变，逐步演变成为分支型学制。而且，随着中等教育学校实行综合制，欧洲许多国家的分支型学校体系又逐步地向单轨学制过渡。
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