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《想飞的孩子》观后感
这周，老师带三到六年级去看一部非常有名的话剧叫“想飞的孩子”。
故事讲的是一个小男孩强子，奶奶给他讲了一个关于大鹏鸟的故事，说：“以前，村里有许多的大鹏鸟，所以大家都会飞，可是有一天，大鹏鸟飞走了。从那天以后，所有人都不会飞了。”强子不信自己没了大鹏鸟以后不能飞。有一天，他和几个小伙伴一起拿窗户纸做了一个“纸翅膀”，可是被另一个小男孩“冬瓜”给弄坏了，并把“冬瓜”从城墙上摔了下去，当时强子的.爸爸就拿起棍子打他。第二次，他就把全村人家鸡的毛拔下来，他想用鸡毛来做大翅膀，可是被村长发现了。强子他们几个又一次宣告失败。第三次，他和几个小伙伴用热气球来试验看看能不能飞，可是因为制作过程故障，又没有成功，而且热气球还落在了草地上着火了。多亏村长发现及时，让村民们赶紧灭了火。灭火以后强子的爸爸来了，要打他，强子不小心从城墙上摔了下去，他失忆了。之后全村人为了让他快点好起来就开始给他做飞机。他一时高兴病好了。等他长大以后，成了一名出色的航天员。
这个故事告诉我们，只要相信自己，梦想总有一天可以实现。我也一定要脚踏实地，努力学习，真正靠自己的力量翱翔在蓝天上。
徐志摩《想飞》阅读答案
15.简析文章第一自然段描写云雀的原因。（4分）
答：
答：①描写出云雀飞向青天的高远与快乐；②引出“我”对“飞”的渴望。
16.为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？（6分）
答：
答：①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中的麻雀蝙蝠燕子的飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心中的“大鹏”形象。
17.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分）
答：
答：①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。
18．联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（8分）
答：
答：①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事。飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。
徐志摩的文章《想飞》的解读
《想飞》充满了自由的气息，语言激昂，感情充沛。作者赋予“飞”“超脱一切，笼盖一切，扫荡一切，吞吐一切”的意义，抓住瞬间的灵感，把心底压抑已久的感情释放出来，从而寻求灵魂深处的解放，但释怀之后是更深沉的苦闷与压抑，因为理想与现实形成了激烈的冲撞，从而表现出作者对于现实的不满与无奈。
《想飞》出自现代诗人徐志摩所作。
扩展资料：
作品节选：
是人没有不想飞的，老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。飞出这圈子，飞出这圈子！到云端里去，到云端里去！哪个心里不成天千百遍的这么想？
飞上天空去浮着，看地球这弹丸在大空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。
作者简介
徐志摩（1897-1931），笔名南湖、云中鹤、仙鹤、鹤、海谷、谷、大兵、黄狗、删我、心乎等。浙江海宁人。新月派代表诗人、散文家。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
参考资料来源：百度百科——想飞
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