大家好，今天小编来为大家解答小老鼠和泡泡糖这个问题，小老鼠和泡泡糖音乐很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
急急急 小老鼠和泡泡糖的歌词谁知道
小老鼠上灯台
偷油吃下不来
叫妈妈妈不来
咕噜咕噜咕噜咕噜滚下来
小老鼠上灯台
偷油吃下不来
叫妈妈妈不来
咕噜咕噜咕噜咕噜滚下来
小老鼠上灯台
偷油吃下不来
叫妈妈妈不来
咕噜咕噜咕噜咕噜滚下来
小老鼠上灯台
偷油吃下不来
叫妈妈妈不来
咕噜咕噜咕噜咕噜滚下来
不想不想太夸张笑就够你心慌
眨眨眼都闪著光一看不到我你就疯狂
不想不想太张扬把我黏在心上
闭上眼细细品嚐要你心底都是糖
推开挑高的刺眼落地窗满天乌云瞬间融化
缤纷色彩张开翅膀绕著我在歌唱
梦想都变幻想祝福都被融化
每一天都变得童话我是泡泡糖甜心魔法
粉红包装要充满情话要各式各样
小心一口全吞下它
不想不想太夸张微笑就够你心慌
眨眨眼都闪著光一看不到我你就疯狂
不想不想太张扬把我黏在心上
闭上眼细细品嚐要你心底都是糖
(不想不想不想不想黏著他~不想不想不想~)
让落下雨水变成花滴在我心上
解开咒语的密码张著嘴巴默念想像
梦想都变幻想祝福都被融化
怎么每天都好不一样泡泡糖黏著他
粉红包装要充满情话要各式各样
小心一口全吞下它
不想不想太夸张微笑就够你心慌
眨眨眼都闪著光一看不到我你就疯狂
不想不想太张扬把我黏在心上
闭上眼细细品嚐要你心底都是糖
(不想不想不想不想黏著他~不想不想不想~)
跑不掉让你的心不停狂跳
忘不掉睡不著全都乱掉
找也不到忍耐不了太不好太不妙
全都猜不到
全都猜不到
不想不想太夸张微笑就够你心慌
眨眨眼都闪著光一看不到我你就疯狂
不想不想太张扬把我黏在心上
闭上眼细细品嚐要你心底都是糖
不想不想太夸张微笑就够你心慌
眨眨眼都闪著光一看不到我你就疯狂
不想不想太张扬把我黏在心上
闭上眼仔细品嚐要你心底都是糖
中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》
设计意图:
《指南》中指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，应为幼儿提供自由表现得机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感和想象。”中班幼儿喜欢模仿对音乐节奏也有了初步的理解能力，4-5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一年龄特点，设计此次音乐活动《小老鼠和泡泡糖》通过欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠创造性的模仿，以泡泡糖“黏”的特性为抓手，让活动更贴近幼儿生活，大胆夸张的动作创编，加深幼儿对音乐的理解，使幼儿的表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
[活动目标]
1.感知乐曲欢快、活泼的旋律，并能根据节奏做小老鼠跑、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2.能用表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景，并进行游戏。
3.体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
1.物质准备:小老鼠手偶一个、草地背景、长绳子-根、自制PPT、《小老鼠和泡泡糖》音乐，图谱。
2.经验准备:幼儿有吃泡泡糖、玩泡泡糖的经验，对泡泡糖“粘”性有一定的了解。
活动过程：
一、欣赏音乐，引起兴趣
教师:今天，老师给小朋友带来了一位调皮的小客人，他今天给小朋友们带来了一首有意思的音乐，这首音乐里面就藏着小老鼠有意思的事情呢，小朋友们你们想不想一起来听一听呢（幼儿完整欣赏音乐，感受音乐活泼的旋律。）幼儿完整欣赏音
二、中间部分
1.播放音乐，幼儿完整欣赏，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。（1）提问:你听完音乐感觉里面藏着什么有意思的事情呢?
小结:这只调皮的小老鼠趁妈妈睡着了，它就偷偷地跑出去玩了，它跑几步，左看看右看看，就这样它来到了草地上，一不小心踩到了一个粘乎乎的东西，呀！是什么呀，噢！原来是泡泡糖，小老鼠赶紧用脚去拽，哎呀！拽不下来，它有用手去拽，最后小老鼠使出了浑身的力气终于把泡泡糖拽掉了，它又继续跑跑跑跑左看看又看看，突然，看到了一只大花猫，小老鼠吓的叽里咕噜的跑回了家，原来音乐里面藏着小老鼠和泡泡糖的故事。我们今天一起来学一学小老鼠，一起去和小老鼠做游戏，好吗？我们一起看看小老鼠是怎样溜出去的呢？
2.出示A段图谱，播放A段音乐，幼儿倾听音乐。
3.提问：小老鼠是怎样跑出去的（引导幼儿看图谱说出结果）
4.鼓励幼儿大胆创编小老鼠跑和看的动作，并进行尝试。
5.幼儿跟着音乐做一遍小老鼠跑跑跑跑，看看的动作。
教师:小老鼠就这样来到了草地上，但是一不小心踩到了泡泡糖，小老鼠是怎样拽泡泡糖的呢，我们一起来看看。
6.出示B段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏B段音乐，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
教师:“小老鼠是怎样拽泡泡糖把泡泡糖甩掉的呢?我们一起来看一看。”播放音乐看图谱。
提问:当你使劲的时候你的表情应该是什么样的?引导幼儿用夸张的表情表现拽手上、脚上的泡泡糖的动作。
7.根据图谱，鼓励幼儿尝试拽脚上、手上的泡泡糖的动作。
8.自由想象，发散思维，鼓励幼儿用身体各部位表现拽泡泡糖的动作。
提问:你认为泡泡糖还会黏在小老鼠身体的哪个部位?鼓励幼儿大胆想象，泡泡糖黏在肚子、屁股等身体部位并做夸张的动作和表情，创造性地表现小老鼠拽泡泡糖的情景
10.跟着音乐完整的做一遍游戏。
三、游戏：“猫抓老鼠”
1.加入猫的角色进行情景游戏，引导幼儿在游戏中随音乐完整的进行表演。请几名被摸到的幼儿扮演大花猫，激发幼儿表
演的兴趣。
幼儿园大班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思1目标：
1、理解歌曲内容，并根据音乐性质和内容创编游戏动作；
2、体验音乐游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
准备：
录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，引发生活经验
1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。
幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等；
2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化（象面条、线、蛇等）
3、再次观察泡泡糖，发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音乐，理解音乐情节
1、引出主人公“小老鼠”
师：刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。
2、第一次欣赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣赏音乐，进一步熟悉旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。
三、创编音乐游戏动作
分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参与创编的兴趣。
四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐
1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情；
2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐游戏；
3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，保护环境。
幼儿园大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思2活动目标
小朋友能安静的欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。体验音乐活动的乐趣。
活动准备
音乐、图谱、泡泡糖盒子。
活动过程
一、欣赏音乐，激发幼儿想象
1、今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。
2、让我们一起来欣赏一下音乐吧！
3、激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。
二、结合图谱，熟悉音乐
1、我们再来听一听，看一看吧！
2、教师一边放音乐一边演示图谱。
3、幼儿再次欣赏。
4、教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看！
三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作
1、教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。
2、请个别幼儿示范。
3、我们大家一起来试试吧！
四、欣赏音乐B段，进行游戏
1、小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。
2、教师出示图谱，边放音乐，边演示。
3、请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。
4、引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。
五、结束
1、小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧！
2、完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。
幼儿园大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思3活动目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。
活动准备：
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。
活动过程：
（一）欣赏音乐
1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。
2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？
（二）看图谱欣赏音乐
1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。
2、想不想知道到底发生了什么事？
3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的`时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。
4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。
（三）想象拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？
教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫）
（五）活动结束。
师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
活动延伸：
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
教学反思：
活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。
一、语言线索。
本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。
二、合作表演。
活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。
三、食物品尝。
活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对？”的讨论，在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延伸。
四、创想模仿。
在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。
总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。
《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力！
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