大家好，今天小编来为大家解答6色荧光笔学习法这个问题，六色荧光笔记法很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
第一类复习时笔记是什么学习法
康奈尔笔记
一、笔记的功能性
笔记不仅仅是一个复习的工具，在记笔记的过程中，也是考察一个孩子逻辑思维能力的过程。
好的笔记，条理清晰，页面整洁，有利于孩子课后复习。
长期记好笔记，有助于帮助训练孩子思考过程，养成终身受益的好习惯。
笔记记得好，还能帮助孩子激发学习兴趣，他越喜欢自己的笔记，就会越喜欢学习。
一个人逻辑思维清晰，笔记就记得有条理，如果逻辑混乱，那么体现在笔记上，也是混乱不堪。
通过训练，孩子的笔记会变得条理清晰，也就意味着他的逻辑思维能力会得到锻炼，对各科的学习乃至将来走上社会都有好处。
二、记笔记的方法
康奈尔笔记法，是一种几乎适用于一切讲授或阅读课的方法。对于听课笔记，康奈尔笔记法是最佳首选。
康奈尔笔记法是康奈尔大学教授WalterPauk在20世纪50年代发明的，也被称为「最佳笔记系统」。这种笔记法可以帮助使用者培养较强的逻辑思维。
康奈尔笔记法的页面有个固定格式，将一张纸一分为三。其中包含的逻辑是，事实——解释——行动。体现在课堂笔记上，就是板书——大纲——总结。该笔记的页面格式如下。


用两条线把笔记本分为三部分——白色部分约为16cm，红色部分6cm，蓝色部分5cm左右。尺寸不必分毫不差，大致分出上面的形式就可以。
右侧最大的空间用来记笔记，包括板书还有自己想到的点。左边竖栏用来写提纲，下方横栏用来做总结。
康奈尔笔记法又称5R笔记法，也就是使用这种笔记法的5大步骤。
第一步：记录（Record）。

在右侧笔记栏记下课程的重点。这一步，孩子可以在页面顶端写上课程名称、日期、授课题目。这样会让笔记更加系统，复习的时候也更容易找到想看的部分内容。
在右侧分割出来的最大区域做笔记。笔记的内容包括老师在黑板上的板书或者幻灯片的内容。

当孩子开始下一个题目的学习时，个人建议另起一页，这样有助于把脑海中的材料模块化。
第二步，简化（Reduce）。

记录完一节课的笔记后，及时将笔记栏的重点关键词、简短标题、概念等写在左侧大纲栏。同时，也可将想到的问题，和猜想考试可能会考的点写在大纲栏内。这一步，有助于帮助孩子提高抓取重点的能力。
第三步，背诵（Recite）。

用手掌或一张纸盖住右侧笔记栏的部分，看着大纲栏中写下的重点提示，用自己的语言复述笔记栏的内容，并回答自己在大纲栏内写下的问题，然后拿开手掌或纸张核对。或者让家长拿着笔记，根据大纲栏提问，以此来了解孩子的掌握程度。
第四步，思考（Reflect）。

这步是康奈尔笔记法中的「精髓」，在最下方总结区域写下自己的思考。
在浏览和背诵笔记后，在下方总结栏写下你自己对这节课所学知识的理解，有助于查缺补漏、分辨概念、加深理解，强化记忆。
在这个过程中，孩子可以用自己的语言总结主旨、听课脉络等等。或者记下自己的学习心得和方法等。
第五步，复习（Review）。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，短期记忆很容易遗忘，而间隔复习有助于深化记忆。因此，建议每周花一点时间复习笔记。
形成习惯后，知识脉络深刻的映在脑海中，这会大大提高考试前夕的复习效率。
三、康奈尔笔记法的本质
需要注意的是，笔记的形式并不重要，重要的是这种形式背后的原理。只有了解了原理，才能不拘泥于康奈尔笔记的形式本身，灵活化用，举一反三。
根据康奈尔笔记法的页面分割，可以看出，它是利用自我测试的方式帮助孩子学习，而这样做的效率远比重读笔记要高。
其一，在左侧自己整理提纲，有助于帮助孩子梳理学习思路，提高内容总结能力和抓取重点的能力。
其二，选择遮住笔记正文，按线索复习的方法，能够帮助孩子明确认清自己没记住的部分。如果从头到尾查看笔记，在复习期间，会给人一种我什么都会的感觉，反而难以察觉错过的知识点。
最后，在自己复述笔记内容的过程中，也能够提高孩子的表达能力。
康奈尔笔记法的实质，就是一种集笔记、复习、自测和思考于一体的学习方法，可以大幅提高学习效果，而不仅仅是一种分区式的笔记法。
四、其他记笔记方法
笔记形式不重要，重要的是思考过程，只要笔记脉络清晰，有助于思考，那就都是好笔记。
1、提纲法
2、制表法
3、制图法（思维导图）
记笔记的重点是帮助孩子养成接受知识、提炼要点、自我总结这三个步骤的好习惯。这才是康奈尔笔记法的核心。
形式不分好坏，只有孩子喜欢记笔记，才会更加的爱学习。当然，笔记的重点依然是内容，切不可为了表面美观花费过多精力。
关于用到的颜色，最好不要超过三种。一是会分散精力，二是颜色过多，也会干扰学习效果，重点不突出。
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罗小白白白2015
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好的学习方法有哪些
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧嚣"的境界,只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
四、学习要主动。
只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础
不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同学融洽相处。
每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好。
学习效率的提高,很大程度上决定于学习之外的其他因素,这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
七、课堂上的效率
1、做到有备而来：在课前已经进行了预习，了解课程内容甚至在预习中产生了问题。有了预习，学生在课堂学习中就存在目的性。有了课前问题，学生在课堂学习过程更加专心，而且能够通过老师讲解或者提问解答获得问题的答案。这些的课前准备工作，就会让课堂学习充满了效率。
2、多问“为什么”：好学生在课堂学习过程中，总会提出“为什么”的问题。这是因为他们习惯了也能够辩证的思想来进行学习，通过提问“为什么”，来获得自己所需要的知识提示。多问“为什么”最大的好处就是在课堂学习中锻炼了自己的思维能力，使到自己的学习能力获得提升。
3、跟从老师速度：这一点是很多学生都忽视的问题。老师在不同的课程内容授课的速度是有所区别的。有的学生习惯了老师详细的讲解知识点的慢速授课，一旦老师授课速度加快，就无所适从，课堂学习效率就变得低下。
其实课堂学习的关键点是要跟上老师的授课速度，如果发现老师课堂内容跳转速度快于自己的接受速度，从而产生问题，那就把这个节点记下来。一定要让自己的思维速度衔接上老师的授课速度，产生的问题不妨等在下课后或者放学后找老师解决。
4、做笔记：这一点是很多学生和家长都会重视的课堂学习习惯。但是在这里要提醒一个问题，不要只顾着埋头做笔记，而忽视了老师在课堂的语言和行为表达。因为老师在课堂的语言和行为表达，往往含有很深刻的知识内容。所以做笔记的同时，也不要忘记了专心听讲和老师进行语言、眼神方面的交流。
5、抓头尾：一节课的开始几分钟和结束前几分钟是非常关键的。开始几分钟是一节课内容的启发点，能够跟随老师的导入节点进入课堂学习氛围，那么后面几十分钟的课堂学习效率就有了保证。结束前几分钟往往是老师归纳总结课堂知识点的时间，也是学生最容易走神的时间段。老师的归纳总结是课堂教学最后一步的升华，抓住这个时间段，让自己在课堂上获得的知识内容进行一次梳理，比回家复习会更有效率。
6、抓重点：一节课的时间是40-45分钟左右，要全程保持高度精神集中，存在很高的难度。所以好学生会懂得在一节课进行自我调节，抓住课堂重点环节，提高学习效率。哪些是课堂重点环节呢？课堂前后几分钟、老师讲解课堂重点知识点（一般老师用了多种教学提示方法的知识点）、课前预习中不懂的知识点、老师精讲的题目等。
7、沟通交流：上课积极回答问题是与老师互相交流的一种良好方式，可以让自己在课堂学习中更加投入。但是在回答问题前，需要认真的思考答案，而不是为回答问题而回答。另外现在的课堂往往增加了与同学之间的交流环节，这时候学生不要闭口不言，要勇敢的表达自己的意见。往往不同同学之间的意见相碰，就会产生思维的火花，对大家都有益处。通过这些沟通交流的方式，让被动的听课转变成主动的学习，才会提高学习效率。
8、学科特点：不同学科听课的侧重点有所不同。例如理科中的数学、物理，老师的讲解顺序为什么要这样安排、两个例题之间存在什么样的知识联系、解题方向和方法是不是只有这一个等等都是需要学生思考的，所以理科课堂更侧重于边听边想。例如文科中的政治、历史，要关注老师提出的事例、事件中折射出来的规律或内涵。
9、课堂延续：很多学生习惯了当老师下课离开教室，就停止自己的学习。其实利用课后几分钟休息的时间，归纳整理这节课的笔记，回想这节课的学习内容和过程，是最好的复习方式，可以让自己短时记忆尽可能的转变成长时记忆。所以有老师这么说：课后五分钟的静思等于五十分钟家中复习。
10、批判的吸收：这点有很多学生都做不到的，因为在课堂上老师授课的内容并不是完全的适合自身的学习需求，毕竟老师面对的是全班而不是个人。所以能够做到在课堂上“批判的吸收知识”，那是课堂学习的高效率的表现。要实现这样做法，就需要学生能够对自己的学习能力、学习精度等有一个精确的判断。
【总结】
学习必须讲究方法,而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率。
学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的
高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为,学习效率很高的人,必定是学习成绩好的学生(言外之意,学习成绩好未必学习效率高)。因此,对大部分学生而言,提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之,"世上无难事,只怕有心人。"
六色荧光笔记法
我的今日关注：20171208第280天
六色荧光笔记法
一、概念
《6色荧光笔学习法》是一本如何学习经济学的书，整本书都是通过6色荧光笔学习法来学习经济学。书中提出通过颜色来加深记忆和阅读，并提出一套经过验证的方案。这种学习方法对学习经济学、法律、财政学和MBA等经济管理方面的知识，非常有效果。特别对经济管理方面的考试效果都非常好。
6色荧光笔学习法就是用6种不同的颜色分别标注定义、假设、分析、结论、优点、缺陷这六大要素。
二、为什么要分为6种颜色？
因为从效率的角度来看，它是最优的选择。
第一，我们可以通过颜色的划分记住思考模式，防止走向自行其是的歧途。
如果我们按照思考模式的不同，将知识内容画上不同的颜色，我们就会在之后的学习过程中牢牢抓住思考模式不放。就算经过了很长的时间，我们几乎要将思考模式忘记了，只要我们翻阅教材，各种不同的色彩就会跃然纸上，我们就能清楚地看到“这种颜色是定义，那种颜色是假设前提等等”。我们会自然而然地回忆起思考模式来，在学习的过程中就不会因自行其是而遭遇滑铁卢。
第二，在重要的地方画线有很好的效果。
大家都知道，要在重要的部分划上标记线。可是什么才是重要的地方呢？许多人对于把线画在什么地方备感迷惑。如果利用“6色荧光笔学习法”画线的话，就可以将经济学的思考模式一网打尽，只要读一读划线部分，就可以全面掌握理论知识了。重要的地方就是6色荧光笔画上的地方。为什么要这么说呢？
我们知道，经济学的理论是在一定的思考模式上建立起来的，所以我们只要读了定义、假设命题、分析、结论、长处和缺陷这六个带有颜色的地方，我们就能理解经济学。既然这里是重要的地方，那么只要复习这些就OK了。
第三，颜色具有瞬间就能感知的优点。
这种颜色是定义、那种颜色是假设、这是缺陷、这是优势，所有的东西都能一目了然，以后复习的时候也非常便于理解。得到很高分数的人，都把一本教材反反复复地学习了好几遍。为了能多复习几遍，让教材变得一翻开就能看明白非常重要。而划分颜色是最快的一种方式。
就连道路的信号灯也是“红灯停、绿灯行”，颜色能让我们在瞬间做出判断。参加考试的人们在考试前夕一定要反复地进行复习，在这个时候速度就是胜利。此时，颜色这个小兵就会立大功。
第四，它有集中注意力、驱赶睡意的作用。
当我们看着满眼黑压压的教材时，读着读着就会萌生困意。这时候，如果我们一边画上不同颜色的标记线，一边阅读并确定“这里是定义，应划上粉红色”，“这里是假设命题，所以是蓝色”，我们就能做到带着问题去阅读教材，注意力就会提高。此外，由于我们在不停地画线，手一直处于活动中，还起到了驱赶睡意的作用。对于考生来说，睡魔是必须要战胜的敌人，而6色学习法在这方面很有效果。
第五，自己的教材由于被不同的颜色区分而变得易读易懂。
我们还会对它产生深厚的感情。它原来是一本市面上卖的商品，可是当我们为它涂上不同的色彩时，它就成了这个世上唯一的一本“我的笔记”。
三、6色荧光笔应该怎么涂
关于这些颜色怎么分配，并没有明确的规则，您可以按照自己的喜好来决定。
虽然这里面并没有什么神奇之处，但是还是要说明一下为什么选择这种颜色分配法。
首先，定义是“粉红色”，因为它最醒目。
其次，假设命题是“蓝色”，虽然设定假设很重要，但是为了让我们面对假设时产生一种很冷静（客观）的情绪，蓝色便在众多的色彩中胜出了。
位于第三位的“分析”是“黄色”的，分析的内容分量更多，而黄色是荧光笔最常用的颜色。而且黄色的分量就算再多，也不会让教材因颜色太刺眼而变得斑驳陆离，不忍卒读。
“橘红色”和粉红色一样，也是引人注目的颜色。如果我们已经没有时间了，可以选择性地阅读橘红色的结论部分。
如果结论具有现实合理性，这就是它的长处，长处用“绿色”表示。因为绿色给人“goahead”的感觉，它就像是信号灯的“绿灯”一样。
与长处相反，无法说明现实的部分就是理论的缺陷，它是“紫色”的。紫色总给人一种“黯然神伤”的感觉。
所以就这样分配粉红色、蓝色、黄色、橘红色、绿色、紫色这6种颜色。
摘自：网络
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