本篇文章给大家谈谈精读与泛读，以及精读与泛读作文对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
精读与泛读的区别
先区分精读和泛读，在日后再做有机的统一。精读就是你上什么课，学什么专业，参加什么样的集训，就听这个班上老师怎么讲，她说怎么做就怎么做就行了，因为他是非常具体的一件事情。精读很少有泛泛而谈，一定是具体的某一个专业、某一本具体的书，乃至于某一次具体的考试。如果只是说我现在坐下来要精读一本书，实际上你是精读不了的。比如说红楼梦，有民俗取向的、有服饰工艺取向的、有诗词取向的，各种各样的方向的研究，你什么方向都不确定，也就无所谓精读。例如有人专门研究红楼梦的对联，那这个时候他就去精度，包括把整个红楼梦读了，再把里面专门的对联，一条一条的弄出来都解释，挖掘里面的含义等等。精读是带着很明确的目标。
泛读，从字面上讲就是泛泛的看一下，不需要你每个字都认识。在漫读技艺课程里面，把泛读定义成为在动作上训练了一种持续翻页的意愿和耐心。你读到什么，了解了什么，记得了什么，暂时是不重要的，在一开始的时候是不重要的。注意不是不重要而是一开始不重要。
漫读技艺就是要来提高阅读速度，从而能够提高阅读效率，最终要达到增强人文背景和支援意识。什么叫支援意识，举例诸葛亮，大家心里对诸葛亮有大概描述，现在每位同学请用100字到200字，简述一下，你认为诸葛亮是怎样的，每个人会写一点东西出来，这个时候实际上你的支援意识就出现了。有的同学可能写50个字，100个字就写不下去了，就知道这么一点儿。但是了解的同学可能写800字，还刹不住，为她知道的很多。我们在另外一本书里面看到诸葛亮三个字，以及后面某一句话里包含了诸葛亮这三个字的文字的时候，那么只能写50个字的同学反映就非常有限，可能就读不出这句话、这段文字的言外之意，只能看到字面意思。但是写了800字还刹不住的同学就很容易看出啊，这句话有言外之意。这句话不就是想说诸葛亮不行，陈寿早就在三国志里说过诸葛亮不行，水平太差，但是三国演义里可不是这样的。那么大多数人因为没有读三国志，就没有这样一种支援意识，不能理解这是怎么贬低诸葛亮呢，这不能接受啊，这是怎么回事儿。
我们常常会讲述人文素养，人文素养为什么会直接等于读书多的。实际上，就是因为你读书多了之后，有了这样的支援意识，和人文的背景，你会一目了然。讲诸葛亮水平差，是因为实际上在正史三国志里陈寿就有类似的表述，这只是借题发挥了，你就很容易理解作者这么做的原因。而另外的同学很可能就理解不了，我记得诸葛亮很厉害啊，怎么在这儿这么差了呢，这好像不符合事实吧。实际上是三国志还比较符合事实的，反而是三国演义不那么符合事实。实际上作出的判断程度上、层次上就有所差别，这些差别就是因为所谓人文素质、人文素养的不同造成的，这是最基本意义上的人文素养和素质。所以在一般情况下很容易把人文素养等同于要读书多。读书多之后，当然还需要独立思考。但是首先要读书多，读书不多的情况下，你是没有办法思考的。
什么是泛读,精读,通读
1、泛读：泛读法则侧重阅读量，也就是广度。通过阅读来搜集大量的准备资料。
2、精读：精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透，追求的是深度。
3、通读：即从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
4、跳读：这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
5、速读：是一种快速读书的方法，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。
6、略读：略观大意；抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。
7、再读：即重复学习，“温故而知新”。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
8、写读：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
9、序例读：读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
10、选读：就是读书时要有所选择。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
什么叫精读什么叫泛读
泛读，顾名思义，是指广泛地阅读，泛泛地阅读。也就是进行大量的原版阅读。一般可以从分级阅读入手，再进阶到章节书。这个阶段需要看各种不同的书。要从量变到质变，是需要大量的积累。
精读，是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这就是精读。
精读和泛读是两种不同的阅读方法。它们各有特定的目的,然而总是相辅相成、相互补充的。精读为泛读准备条件，泛读则巩固和发展精读的成果。
扩展资料
精读泛读的三个阶段
1、初学阶段
应以精读为主,辅之简易泛读。基础阶段,不掌握一定数量的词汇、短语、句型、等基本知识,就谈不上阅读。这个阶段最好有老师/家长的正确引导。
2、中级阶段
精泛结合,适当扩大泛读量,一边巩固,一边提高,精泛穿插,巧妙配合,以得到最大的互补效益。上课和自主阅读结合。
3、高级阶段
以泛读为主。此时因为孩子已掌握了相当数量的词汇和基本的语法规则以及英语知识,所以他们就必须广泛地、大量地进行泛读,只有通过泛读,才能接触到尽可能多的语言现象,以期获得更高一阶段的学习和运用英语的能力。
参考资料来源：百度百科-精读
参考资料来源：百度百科-泛读
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