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《少年智力开发报》包括哪些内容
那么， 目前《少年智力开发报》有小学版、语文专页、数学专页、理化专页、文综专页这五大专刊。具体内容如下： 《少年智力开发报》小学版设有《少年智力开发报·小学1、2年级思维训练》、《少年智力开发报·小学3、4年级思维训练》、《少年智力开发报·小学5、6年级思维训练》、《少年智力开发报·幼儿智力训练》、《小学语文》、《小学数学》、《小学英语》、《阅读与习作》版，有助于开发儿童智力、寓教于乐。 《少年智力开发报》语文专页涵盖小学、初中与高中三个版本，秉承“求真、务实、创新，为语文教学服务”的宗旨，以“同步辅导、能力提升”为办报方针，以全面提高学生的基本能力和语文素养为己任，重视培养学生的创新精神与人文精神，与中、高考有效衔接，充分实现知识与能力、过程与方法的培养。 《少年智力开发报》数学专页是该报的特色专页，以“点拨学习思路、提高数学素质、支持课程改革”为办报宗旨，以“质量第一、读者至上”为办报理念，先后发行到全国三十多个省、市、自治区，得到全国数学界专家、教研员、一线教师及广大中学生的一致好评。 《少年智力开发报》理化专页有初中、高中两个版本，由教学专家及一线教师精心指导编辑，遵循以智力开发为宗旨，以权威、科学、系统、实用为特色，以服务教学一线、配合课程改革为己任，集专业性和可读性为一体。 《少年智力开发报》文综专页现有专职编辑三十二人，其中包括博士一名，硕士四名，负责人均为河北师大相关专业的教授，编辑室主任均有多年本学科教学经历，并聘请国内专家作顾问，组成了以名校名师为主体的业界精英。
谁有少年智力开发报六年级上册语文2013-2014学年度第1期答案
第一期三版参考答案一、略二、略三、1、清爽吟诵俯身邀请2、侠峡狭3、例：精致陡峭飞流四、1幽暗2幽径3幽雅4幽谷5幽静五、1这山中的一切，都是我的朋友。2不知在什么时候，雨点开始像断了线的珍珠从天幕上掉下等。六、1音韵美色彩美2作者对老桥充满了敬佩之情。3①·白云云雀②很赶兴趣地谈论③略七、1陆良八老坚守深山31年，植树造林13.6万亩，并无偿捐献给政府。2略八、1慕田峪长城上群山云雾山风2、黄山云海非常著名，知道的人较多，慕田峪的云海不多见，所以作者写黄山的云海，便于作者了解慕田峪云海的壮观，说明在祖国的辽阔土地上，有很多云海奇景，表达出赞颂祖国大好河山之情。3、划横线的地方：白色的云团——融入在蓝天白云之中4、慕田峪观云海九、略够完善吧，望采纳，打字很辛苦的，谢谢。——意寒
少年智力开发报语文2014—2015年五年级下册答案
少年智力开发报语文2014—2015年五年级下册答案：
第1课
学习探究：1.①jì系带；xì系列。②cuán攒凑；zǎn积攒。③jiàn间隔；jiān中间2.①人声鼎沸②目不转睛③记忆犹新④不可思议。3．碧绿；光滑；紫红；高大4.①D②C③D④A5.1—8段：回忆百草园的有趣生活。9段：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。10—24段：回忆在三味书屋的读书经历。6.因为百草园里有有趣的景物、有趣的故事——美女蛇的故事、有趣的活动——雪地捕鸟。7.三味书屋学习内容枯燥无味，要读书、习字、对课，但是三味书屋的其他生活比如：折花、寻蝉蜕、做戏、画画儿、喂蚂蚁都是很有趣的事情。
当堂演练：1.①洼地；菜畦②蝉蜕；婵娟2.视觉：不必说碧绿的菜畦??向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。5.拟人。续写略。
拓展延伸：1.闯祸、捅娄子2.《从百草园到三味书屋》3.头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。
4.因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。5.说明了“我”从同马蜂窝这件事中心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。决心不再做一件伤害旁人的事情。
第2课
学习探究：1.zā；zhā；zhá；jiā；jiá；2.①jīn②dǎn③lí④huái⑤zhà⑥pǔ⑦zān。3．①拖；抄；倒转；抡②床头；床脚；床上；床下；混合4.文章回忆了四件事，也可以说插叙了四件事。这四件事分别是：①毕业典礼的前一天去医院探望病重的爸爸的情形。②六年前因下雨不愿上学，赖床不起受到爸爸的惩罚以及以后上学从不迟到的情形。③爸爸非常喜欢花。④爸爸让“我”到东交民巷给在日本的陈叔叔汇款。5.（1）与爸爸叫“我”到东交民巷给日本的陈叔叔汇款相呼应。（2）与爸爸惩罚“我”赖床不起相呼应。（3）与看到夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，“我”虽很悲伤但很镇定相呼应。
当堂演练：1.tì2.催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。3.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。4.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。5.略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。)
拓展延伸：（一）1.zh?ng；m?2.①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。3.①第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的内容更加丰富。4.①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永远难忘的；③表达“我”对童年生活深深的眷念之情。5.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。
第3课
学习探究：1.①zhu?②shàn③zhàng④zhǎo⑤hài⑥bang⑦jī⑧sōu2.示例①峙；对峙②茂；茂盛3．（1）迫切地希望。（2）忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
（3）兴致高，情绪热烈。4.示例：天鹅；细颈；身形；棉袄；暖房5.沼泽地；老太婆家；灌木林里；老农家；花园里6.由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他；喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他；他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他；他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。7.在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈的追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
第14课
学习探究：1.?xī?lǚ?huái?bang2.?博?合?约?欢?谬?稽?膺?辩3.D（尖锐：敏锐而深刻）4.鹰老鹰膺义愤填膺赝赝品5.略6.?屠格列夫?屠格列夫?左拉?都德7.?肖像?语言?动作
当堂训练：1.都德左拉都德左拉2.肖像动作3.甲：他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。乙：黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光4.甲：头很小却很漂亮。乙：他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。5.都德：手势生动、举止活泼，思维敏捷，善于表达；左拉：聪慧、坚毅、尖锐。
拓展延伸：1.?肖像?神态?性格2.初入文坛第一部作品问世3.承上启下的过渡作用
4.?显示出炉火纯青的功力，令人叹为观止；?打开令人顿悟醒豁的生活的窗口；?发人深思。
第15课
学习探究：1.?qīng?shú?y??zuǎn2.?当道，当权?研究儒家经典?粗略地阅读?历史3.?推托告别?当时专掌经学传授的学官学位的称呼?到了??的时候达到?古时候王侯的自称孤独，孤单4.?卿?孤?兄?家父、家严?令尊?吾、余、予、我5.?邪耳?乎?矣?耶?乎?矣?哉6.?吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。?刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
当堂训练：1.D2．?只应当粗略地阅读，了解历史罢了。?有个友人寄给他一封信但他却不能回复。3．?吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。?傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。?他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。4．?业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈?知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
拓展延伸：1.今而用之/使待成人/恐蔽儿幼令也。2.?严守秘密；?传授，教授；?满，到。
3．③4．C5．这孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的。6．原因：天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。认识：答案示例：在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为书圣的。7．?xíng?zhù?jī?yì8．?曾经?把?缘故、原因?玷污?扔?这9．?乐羊子妻批评乐羊子行路拾遗的错误。?乐羊子妻批评乐羊子中途废学的错误。10．贪小利而失大节志士不饮盗泉之水廉者不受嗟来之食德高品洁，才识过人。11.学习贵在持之以恒，不可半途而废。
第16课
学习探究1．①dàn②fú③chán2．①省②撺掇③踱3．①排行辈分②第三人称，五四文章里常用来指女性③害怕④从旁鼓动人做某事4．①朦胧②依稀③漂渺。造句：略。5．本文的线索是:到赵庄看戏。结构层次:(1)看戏前(1—3段)——(2)看戏中(4—30段)——(3)看戏后(3l
一49段)6(1)A.随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。(2)详写的是:CDEF(3)略写的是:ABG。7平桥村:一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。但在我是乐土。因为:(l)我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;(2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人平等。
当堂训练1．略。2．cuàn、yùn、chán、掘、侮、怠慢。3．甲月夜行船；乙月下（午夜）归航4．①我上船时的心情:轻松、愉快(与前文的着急心理形成对比)。②“朦胧”原来是形容词，现在作动词。③这样写既形象真切，又突出了船行的快。写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。5．不能互换。“发散”是向外扩散，“弥散”是慢慢地消散。因为清香是由豆麦和水草所发出并向外扩散的，应用“发散”，如换成“弥散”则前后词语搭配不当。清香只能在空气中慢慢消散，所以第二处应用“弥散”，而不能换成“发散”。6．在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”,“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”这些都是春末夏初时的景物。7．从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏，“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”另外，还写得带有童话色彩，如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。
拓展延伸1．Lài、震撼、颖2．承上启下。3．①在我的炎黄二帝巨型雕像落成典礼会上，有一方聋哑少年一直在专注的看教师用手势给解释典礼全程，并且天真无邪的笑着，这让我感动。②我去中州大学聋人艺院时，几百聋人学生双手高高举起不停摆动，表示欢迎，脸上真诚灿烂的笑，这让我热泪盈眶。4．①不能去掉。“专注地”准确的描绘了聋人用心看的表情。去掉了就不能表达作者的赞美之情。②不能去掉。“不停的”是聋人热情欢迎作者的表现和也是内心真诚的体现。去掉就显的平常，不足以让作者热泪盈眶。5表达了对寂静世界里的聋人的纯良的心，无邪的眼的感动与赞美之情。
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