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浙江工商大学杭州商学院怎么样好不好
浙江工商大学杭州商学院还可以。
浙江工商大学杭州商学院是1999年经浙江省人民政府批准设立、2004年经教育部重新确认、2018年通过浙江省独立学院规范设置省级验收的全日制本科独立学院。
浙江工商大学杭州商学院的前身为成立于1999年8月的杭州商学院国际经贸学院；2004年5月，更名为浙江工商大学国际经贸学院；2004年11月，通过教育部确认，更名为浙江工商大学杭州商学院；2012年12月，桐庐新校区正式奠基并开工建设。
截止2020年6月，浙江工商大学杭州商学院桐庐新校区规划用地面积542亩，另预留用地260亩（山地），规划建筑面积约24万平方米；学院下设6院1部，开设有27个本科专业，涉及经济学、管理学、工学、文学、法学、艺术学等多个学科门类。现有在校本科学生8000余人。自2014年起，本科新生在桐庐校区就学。
详细介绍：学院自1999年开始招收本科生，现有全日制普通本科在校学生9200余人，2020年，学院桐庐校区录取新生3200余人。文、理科投档分数近年均保持省内独立院校前三名，连续多年入选武书连“中国高水平独立学院”，在全国274所独立学院中，本科新生质量排名第5、毕业生质量排名第4。
经过二十余年的发展，学院逐步形成了适合独立学院学生特点的就业工作体系，近年来初次就业率均保持在95%以上，毕业生平均月收入高于浙江省本科毕业生平均月收入，就业质量、专业匹配度和对母校满意度稳年上升，获得社会各界和用人单位的一致好评。
学院现有教职工451人，研究生及以上学历占比86.68%。专任教师队伍中，副高及以上职称占比36.12%，海外留学经历65人。享受国务院特殊津贴1人，入选“省151人才”2人，获聘浙江工商大学兼职硕士生导师6人，“双师双能”型和具有行业企业实践经历的教师占比35.54%。
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浙江工商大学杭州商学院是一所很好的二本类高校，无论从师资力量、专业开设、就业情况等方面都很出色，具体为：
1、师资力量。学校有教职工451人，研究生及以上学历占比86.68%。专任教师队伍中，副高及以上职称占比36.12%，海外留学经历65人。享受国务院特殊津贴1人，入选“省151人才”2人，获聘浙江工商大学兼职硕士生导师6人，“双师双能”型和具有行业企业实践经历的教师占比35.54%。
2、专业开设。学院下设管理学院、经法学院、外语学院、人文与艺术设计学院（原人文学院）、人工智能与电子商务学院（原理工学院）、继续教育学院和基础教研部，现有28个本科专业（方向）中，经济学门类专业（方向）6个，管理学门类专业（方向）12个。
3、就业情况。学院逐步形成了适合独立学院学生特点的就业工作体系，近年来初次就业率均保持在95%以上，毕业生平均月收入高于浙江省本科毕业生平均月收入，就业质量、专业匹配度和对母校满意度稳年上升，获得社会各界和用人单位的一致好评。
浙江工商大学杭州商学院简介。
浙江工商大学杭州商学院为1999年经浙江省人民政府批准设立、2004年经教育部重新确认、2018年通过浙江省独立学院规范设置省级验收的全日制本科独立学院。
学院自2014年迁建桐庐以来，继承和发扬了浙江工商大学“诚毅勤朴”的优良校风，锐意改革，开拓进取，努力建成特色鲜明的高水平应用型大学，培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质应用型“新商科”人才。
以上内容参考浙江工商大学杭州商学院——学校简介
浙江工商大学杭州商学院到底怎么样
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1、学术交流
学院与国外合作院校共同开展了多个的留学项目，这些项目分为合作院校的交换项目和学位项目，如本科“2+2”、“3+1”及硕士项目等。学院与美国哥伦比亚大学、英国曼彻斯特大学等十余所高校开展学生交流和交换合作。
学位项目主要包括与英国普利茅斯大学3+1双学位项目、南澳大学2+2双学位项目、英国诺森比亚大学3+1、2+2双学位项目。赴境外学习交流的学生规模不断扩大，毕业生赴境外深造人数逐年增加。
2、师资力量
截至2020年6月，学院有教职工431人，研究生及以上学历占比86.68%。专任教师队伍中，副高及以上职称占比36.12%，享受国务院特殊津贴1人，入选“省151人才”2人，获聘浙江工商大学兼职硕士生导师6人，“双师双能”型和具有行业企业实践经历的教师占比35.54%。
3、地理位置
学院落址的杭州市桐庐县，历史悠久，风景优美，多次荣获“中国最美县城”称号，近年来相继被评为国际花园城市、国家生态县、国家园林城市、国际人居环境示范奖等殊荣。它位于浙江省西北部，地处钱塘江上游，距杭州市区60公里，西接黄山、千岛湖，东连钱塘江、西湖，地属长江三角洲经济区。
浙江工商大学杭州商学院校训
“诚毅勤朴”校训始定于1913年建校之初，历经90多年办学历史，其中的杰出代表人物有如：中国爱国民主先驱、救国会著名“七君子”之一章乃器先生，中国著名经济学家骆耕漠先生。
“诚毅勤朴”四字校训言简意赅，精练凝重，意味深长：
“诚”，诚实、诚信、真诚、纯真，就是要求学生拥有诚实守信、襟怀坦荡之品格。
“毅”，坚毅、刚毅，执着、坚定，就是要求学生磨砺意志，开拓进取，不屈不挠，执着追求美好的理想。
“勤”，勤奋、勤勉，勤业、敬业，就是要求学生养成勤奋勤业、不懈探索之习惯。
“朴”，朴素、朴实，纯朴，淡然，就是要求学生追求朴素自然、从容淡定之生活方式和人生境界。
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