槐乡五月教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言文字，欣赏作者的优美词句。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。
教学过程：
一、观看图片走进槐乡欣赏槐花
1、谈话导入：同学们，昨天我们一起学习了一篇新的课文《槐乡五月》，课文用优美的语言把同学们带到了美丽的槐乡。槐乡五月也给同学们留下了许多美好的印象。现在，你们想不想和老师一起去槐乡看看?开始我们的槐乡之旅吧!
2、观看图片欣赏槐乡美景
3、交流体会：同学们，槐乡的景色怎样?
二、品读赏析感受槐乡美
(一)精读第一自然段
1、过渡：槐乡的景色真美!(板书：景美)看看书上是怎样写这些美景的?请同学们自由读课文第一小节，找一找描写槐乡景色美的句子。别忘了，一会儿还要把你喜欢的句子和大家一起分享!
2、交流：
⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”
①你为什么喜欢这句话?你感受到了什么?指名读.
②轻轻读一读，来感受一下这雪白的槐花世界吧!
⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”
①能说说你的理由吗?
槐花的样子多美呀，就像——“玉雕的圆球”“小辫儿”
②同学们，你眼中的槐花又像什么?看看图上的槐花，说两句来听听吧!
③你眼中的槐花可真美，谁愿意来美美的读一读?(指名读)
⑶“嗡嗡……满足”
①“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在说什么?
②槐乡的孩子们也不甘落后，他们来做什么了?
③你能带着这样的心情来读读吗?
⑶过渡：甜的蜜，香的粉，白的花，别忘了，要是你累了，饿了，还可以吃那香喷喷的槐花饭，哇!真是妙不可言!老师特别喜欢这句话，想读给大家听听。
⑷品味“中午……都浸在香海中了。”(出示)
①同学们，深深地闻一闻，你都闻到了什么?(相机点击：清香、醇香、浓香、)
②读读这三个香：能说说你为什么要这样读么?
③香气扑鼻而来，一个比一个香，一个比一个浓，(点击出示……)越来越香，越来越多，到处都是香味，整个槐乡变成了一个香的海洋，(点香海)整个槐乡都浸在香海中了，人也被浸香了。(点出“浸”)这是多么舒服的感觉，谁来读一读这几句话，让我们也能闻到香味。
④一个人读就这么香了，我相信大家一起读会更香，一起来吧!
⑸小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人心里去，真是个飘香的季节。(板书：花香)怪不得，一到五月，槐乡的.孩子会高兴地喊起来——五月，洋槐开花了……
⑹配乐齐读第一自然段
(二)品读第二自然段
1、过渡：来到槐乡，看到了美丽的槐花，闻到了迷人香味，小朋友都被这香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下怎么也不肯回家呢，热情好客的小主人们又是怎样来招待他们的朋友呢?轻声读读课文第2小节。
2、学生自由朗读。
3、指名交流：听说槐花饭还有不同的口味呢?你能来介绍介绍吗?
4、指导朗读：听了你的介绍，老师的口水都要流出来了，真想美美的吃吃，来，喜欢吃咸的就读咸的那一句，你喜欢吃甜的就读甜的那一句。
5、这槐乡的孩子可真是……(出示填空：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会;你离开槐乡，他们还会。)
6、小结过渡：这迷人的花，醉人的香，还有好客的小主人，真让人流连忘返。作者情不自禁地拿起了摄像机拍下了小姑娘和小小子玩乐的镜头。读读第三小节，感受一下他们的快乐吧!
(三)品读第三自然段
1、自由读
2、全班交流
⑴小姑娘(出示句子)
①哪位漂亮的小姑娘来说说你的快乐?
②人怎么会飘呢?作者写错了?谁来帮我解决这个疑惑?
③小姑娘有了槐花的装点，变得更俊俏了，她们心里真快乐呀，连走路都那么轻松，就像一朵云飘了起来。
⑵小小子(出示句子)
①小小子呢?
②大大咧咧的小小子们生吃槐花，可真有口福呀!
3、看，槐乡的孩子多幸福，槐乡的孩子多快乐，(板书：童乐)让我们和槐乡的孩子一起来享受快乐吧!分角色读第三自然段。
(四)品读第四自然段
1、过渡：槐花饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，更甜了我们的生活，让我们和作者一起发出赞叹——(出示最后一小节)
2、有感情齐读最后一段。
三、检测学习情况
五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里：五月是槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，下面老师想出一段话检测一下大家的学习情况.
五月,洋槐开花了!槐乡一片_____.小蜜蜂_______地跑来了,篮儿挎走________的槐花,心里装着________的满足.
小朋友来了,准会________不想回家.槐乡的孩子非常________,他们准会为你做_________,会送你_________.槐乡的小姑娘变得更_________,小小子不时往嘴里塞上一把________,________的槐花,可真有_________.
五月,是_________的季节,是_________的季节.
四、策划槐花节，理解“游人的季节”
1、过渡：槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动，让它也变成游人的季节。那么，就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧!你能为这个槐花节设计一个欢迎标语吗?四人一小组，看看哪一小组设计得最精典!
2、全班交流：将好的标语写在黑板上。
五感悟槐乡景美人更美
美丽的槐乡，快乐的槐乡，不但深深的吸引了同学们，更让老师也陶醉了，老师想用一首小诗来结束这快乐的槐乡之旅，想听吗?
高高的槐树哇，你那嫩绿的黄芽，
带来了百花盛开的春天，一片片，一张张。
白色的花儿呀，你那醉人的芳香，
酿出了甜甜的蜜，一朵朵，一簇簇。
美丽的槐乡呀，你那好客的小主人，
端出了香香的饭，捧出了浓浓的情。
记住了你的美，留下了你的香。
深情地道一句：“槐乡五月，我爱你!”
六、布置作业
1、继续策划槐花节
2、把这优美的文章背诵下来
景美
槐乡五月花香
童乐
《槐乡的孩子》教学反思
作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《槐乡的孩子》教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《槐乡的孩子》教学反思范文1《槐乡的孩子》是小学三年级上册的第一篇略读课文。虽是略读，但文章语言优美，文风淳朴。课文字里行间处处洋溢清香，恰如文中槐米之香，丝丝缕缕，清淡不绝。文风之美，又如槐乡孩子们身上透现的勤劳、质朴、善良的品德之美。
但是，文中所写的生活环境、劳动场景，距离我们的学生是那么遥远。他们不知道槐树是什么树，不知道鸡热了干吗耷拉翅膀，更未体验过槐乡孩子们那种劳动之乐。所以，读过课文之后，他们有那么多的疑问。而当时我班教室电脑正在修理，不能找相关图片资料稍为解惑。于是在课堂上，我把自己设置要提问的问题暂置一旁，把提问的空间留给孩子们。质疑时，孩子们展开了热烈的讨论。
最后，大家在理解、体会的基础上，重读课文，听得出来，他们充满了对槐乡宁静生活的向往，也跟着槐乡的孩子一起体验着劳动的快乐。而我，也在孩子们的快乐中体会着教育的.幸福。
《槐乡的孩子》教学反思范文2一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文，我们这个地方恰巧栽植了很多槐树，我从小就是在槐花香中长大的，所以我特别喜欢槐花。为了更好教学这篇文章，我特别把教学本课的时间提前，选择槐花盛开的季节，在甜甜的槐花香中引导学生进入了课文。
本课的设计要点：
一、巧用实物
鉴于儿童偏于感性认识的特点，我充分利用本地区的自然资源，利用实物给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
二、善用空白
本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来。”“啪啪啪……孩子们跑来了”就给读者留下了想象的空间，利用这一点，我引导孩子们发挥想象，听弦外之音，会言外之意，拓展、丰富、充实课文内容，调动学生平常的生活积累和知识积累，还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。更重要的是，发展了学生的思维能力，激发了热爱生活、热爱语文的情感。
三、妙用表演
表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
四、重视感悟
在教学设计中，我比较重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。另外，本课的教学设计，我注重在自我反思、自我评价中提高。因此，我设计学生朗读的自我评价，学习方法的自主选择，对新课程标准的精神有了较好的体现。
《槐乡的孩子》教学反思范文3《槐乡的孩子》是一篇略读课文，我用一个课时完成教学，重点在让学生去感受课文、品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。这篇课文的教学重点，是引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养学生的自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。教学时，我采取引导法，以槐树枝条、槐花实物为切入点导入课文，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、人生相结合的特点。
教学中，我在学习借鉴别人经验的基础上，着重突出了两点：一是抓住课文“槐乡的孩子不怕热”进行品读，让学生从中理解“槐乡的孩子”“不怕热”不是天气热他们更舒服，而是他们不因为大热天的恶劣环境影响劳动，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。二是感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。对于后者，学生更易理解，也更利于他们理解前者——劳动的快乐。
我想，教学中一定要把学生放在首位，教学、提问等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维;同时，还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点，丰富学生的情感，培养学生热爱劳动的品质。
“课内比教学”是教师的职责是在。在这一活动中，我一定要多听别的优秀老师的课，汲取优秀的教学方法，内化吸收，力争使自己的每一节课都成为生动、快乐、高效的课。就教于大家。
三年级上册语文《槐乡的孩子》ppt课件
导语：《槐乡的孩子》是小学语文人教版三年级上册第一单元的第四篇课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。以下是我收集整理的《槐乡的孩子》课件，希望对您有所帮助。
点击进入>>《槐乡的孩子》ppt课件
《槐乡的孩子》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
课前准备
查找槐树的图片及文字资料。
教学过程
（一）谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一羣孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题《槐乡的孩子》）。
（二）初读课文
整体感受。
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉
相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
（1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
（2）分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
（三）细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树（槐花）。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。）
槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。）
3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来？
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的孩子是可爱的。
（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
（4）槐乡的孩子是快乐的。
……
（四）欣赏评价，深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
（五）布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
勤劳懂事
槐乡的孩子可爱吃苦耐劳
以苦为乐
……
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