这是我和同学根据英语课丨文改编的一个短剧用英语怎么说
ThisisashortplayadaptedfromanEnglishlessonbymyclassmateandme.
这是我和同学根据英语课文改编的一个短剧
小学的英语演讲稿
使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在现在的社会生活中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，那么你有了解过演讲稿吗？下面是我为大家整理的小学的英语演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的英语演讲稿1Life,therearethreestages-youth,middleageandoldage,whichisthemostpreciousyouth,thisperiodanymovewillaffectthelaterlife,sotospeak,adolescenceisthefoundationoflife,thesuccessoffuturegenerationsisbuiltonthisfoundation.Havesuchabook,itsaystheadolescentageis13to19yearoldboy.Carefullythought,(youcertainlyreferstothestudents.Arestandingonthestartingpointofaperson.
Forus,afterthethirddayoftheexaminationisabarrier,isveryimportantforusisveryseriousthing,cantakeanexaminationoftoagoodhighschool?Canhaveagoodhighschoollife?Thisisnowalldoubttherearemanypeoplearoundus,butaloser,iscan'taffordtodefeattheloser,perhapsisafailure,lettheircoldhearts,theycan'tmakealoss.Maybetheyhadtried,regret,buttoolate,discardedafterdon'tcomeback,actuallyeverybody'sstrengthissimilar,justlackofeffortandconfidence,believeyourownpower,lostnothing,butcan'taffordtolosemomentum,evenifthefailureoftheendletyoustandup,notlyingtolife,thereisatleastafighting,laterrememberedwouldn'tbesosorry,sotimid,donotregretit,isbelongstoouryouth,becausewhenletourmaster,comeon,perhaps,victorycomefrom
小学的英语演讲稿2尊敬的各位领导、老师：
大家下午好!我叫**，原来在**小学工作，近几年来一直从事小学英语的教学，今年因工作调动，调整到我们**小学工作，我感到非常的高兴，同时，也非常感谢我们学校领导能给我这样一次展示自我、成就自我的机会。我今天我竞聘的岗位是三、四年级的英语教学。
首先我说一下自己的基本情况和工作业绩：我**年毕业于**师专数学系，后分配到**中学从事数学教学，**年开始改教初中英语，**年因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，**年自考大学本科毕业，**年被评为中学一级教师。
自工作以来，我一直兢兢业业，勤奋工作，所教科目成绩一直据全镇前列，特别是近几年来从事小学英语教学，所教班级多次获得全镇第一名，个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师，区优秀教师，个人年考核优秀等次的荣誉称号，并有多篇论文在市级报纸发表。
下面我谈一下，我竞聘英语教师的几个优势和条件：
1.有良好的师德
我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会上级教育主管部门的文件精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发
2.有较高的专业水平
我从**师专数学系毕业后曾到**师范大学进修英语教学培训，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。
3.有较强的教学能力
从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识。
熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。
以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。
如果我有幸竞聘成功，能担任三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。
一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。
二是做一个科研型的教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。
做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，作为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
做一个富有爱心的老师
“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。
尊敬的各位领导，各位老师，我会珍惜现有的每一个机会，努力工作，发挥出自己的最大能力，以高尚的情操、饱满的热情上好自己的英语课程，享受我的教学乐趣!
最后我想说：做教师，我无悔!做英语教师，我快乐!
小学的英语演讲稿3Englishisausefullanguageallovertheworld.WhyarewebegantolearnEnglishwhenwewerelittlechildren?Beacauseitisveryimportantforustolearnit.Intheworld,ifyoucannotspeakEnglishyouwilllosehalfachancetosuccess.
EvenifmyEnglishisverybad,myteacherstllencouragesmetolearnEnglishhardandhegivesmesomewaystolearnEnglish.HetellsmetoreadpassagesloudlyandlistentotheEnglishtapeseverydaymorning.Inordertoprogressmywritinghealsoasksmetowritesomearticlesattimes.IlikelistentotheEnglishsongs,hesuggestsmetosingtheEnglishsongs.AsaresultofhiswaysmyEnglishbecomeswell.
Now,IlikeEnglishverywellandIstillusethewayshetellsme.IknowImustlearnEnglishevenhard.
小学的英语演讲稿4一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的'示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们课时少的小学英语课尤为重要。
⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
三、努力总结和发现问题，及时调整。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在中教师应具备良好的应变机制。①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增。
四、认真进行质量监控、积极推进评价改革
采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。
有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
小学的英语演讲稿5尊敬的各位领导、各位评委：
大家好！
我从师专毕业后进修英语教学培训，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。
有较强的教学能力
从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。
以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。
如果我有幸竞聘成功，能担任三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。
一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。
二是做一个科研型的教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，作为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
四、做一个富有爱心的老师“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。
尊敬的各位领导，各位老师，我会珍惜现有的每一个机会，努力工作，发挥出自己的最大能力，以高尚的情操、饱满的热情上好自己的英语课程，享受我的教学乐趣！
最后我想说：做教师，我无悔！做英语教师，我快乐！
谢谢大家！
小学的英语演讲稿6大家好！
明天是“六一”国际儿童节。55年前，国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，于1949年11月在莫斯科召开的一次大会上决定每年六月一日为国际儿童节。1949年12月23日，中国也规定六月一日为儿童节。于是，全世界的儿童就拥有了一个属于自己的节日——“六一”国际儿童节。
我谨代表学校向全体同学致以节日的祝贺，祝大家节日快乐!
我也借此机会向全体教师表示衷心的感谢和崇高的敬意。你们既是尊敬的老师，更是辛勤的园丁。你们爱校如家，爱生如子；勤勤恳恳，任劳任怨；教书育人，无私奉献。你们创造了优美的环境，你们创造了优良的质量，你们为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。
同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：
你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。来自作文范文网
希望同学们：文明、好学、自主、合作。学会学习、学会生活、学会做人、学会创造。像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱自然、热爱生活、热爱科学、热爱学习、热爱劳动。珍惜生命、珍惜时间、珍惜友谊、珍惜学习与发展的机会。关心社会、关心环境、关心集体、关心他人。尊敬师长、团结同学、礼貌待人；明辨是非、辨别美丑、为人正直。做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的********事业的接班人。
希望老师们：敬业、爱生、严谨、探究。全面贯彻执行党的教育方针，教书育人，五育并举。牢固树立服务意识、质量意识和精品意识。面向每一个学生，珍惜每一个教育机会，上好每一堂课，做好每一件事，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展。为学生的终生发展奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为把西塘小学办成人民满意的学校而努力奋斗。
最后，祝同学们节日快乐！
小学的英语演讲稿7Weshouldlearntosticktoourlifenomatterhowdifficultthelifeisandweshouldlearntoloveothers.Itistheflimtellsxme.
ItisastorytalksaboutablackgirlnamedPrecious.Preciousisxfatandnotbeautiful.Herbadtempedmotherneverworkx,alwayscheatedotherstorelieveher,andatexwhilewatchingTVallday.Whatisworse,Preciouswasonly16,butshehadpregnantfortwice.Outofassumption,herchildisherfarther''schild.Livinginthislife,shealawysimaginetoavoidfacingherlife.Fortunately,withthehelpandcareneoftheteacheranddoctor,herlifebecamenotsobad.
Precioushasatoughlife,andifshegivesupherlifeanddoesnotjointheadulteducation,shewillnotmeettheteacherandherlifemaynotbechanged.Whenwexfacedwiththedifficultyx,avoidingxisnotagoodwayforus.Itcannotsolvetheproblems.Whatweneedtodoisthatanalyingthecauseandtryingtochangedourplace.Soweshouldbebraveandfacethetrapdirectly.
Thefilmalsoteachsustoloveothers.Preciousissomeonewhomayexitnearus.Ifpreciousownagoodfamilyandsomefriends,shemaynotfellsodespaired.Inspiteofthedevelopmentofourworld,therestillmanypeoplesujectmisfortune.loveandhelpcanmakethemfellbetter,soweshouldnotscantourlove.
初三英语教学案例范文
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是我给大家整理的初三英语教学案例范文，供大家参阅!
初三英语教学案例范文篇1教学目标
1.学习现在完成时态的构成以及与现在的关系和对时间状语的要求，以及现在完成时的陈述句形式和疑问句形式及其简略答语是本单元的教学重点。要求学生能初步运用现在完成时态谈论一些过去发生的动作对现在造成的影响，掌握过去分词的构成。
2.能够熟练运用本单元有关“借物、寻物”的交际用语，正确运用Haveyougot…?和Doyouhave…?及其简略答语。
3.掌握本单元的单词和短语，特别是usedto，payfor，thinkof等用法。
4.利用阅读课文来培养学生的阅读理解能力和根据上下文判断生词词义的能力，并逐步提高对学生阅读速度的要求。
5.要求学生能用自己组织的语言，对课文故事予以简述。
教学设计方案
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：1)Haveyougot…?2)Haveyoufound…yet?3)I’msoglad.
3.语法：初步学习现在完成时态。
二、教具
录音机;一些学习、日常用具，如笔、字典、手表等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师可采用以下方法导出现在完成时态：
教师走到教室门前，做开门动作。边开门边问学生：
T：WhatamIdoing?
Ss：Youareopeningthedoor.
打开门后，教师走回讲台，手指开着的门，反复说：
T：Ihaveopenedthedoor.Pleaselookatthedoor.Itisopennow.
板书这个句子，用彩色粉笔写出助动词have和动词opened。
Teacherasksastudentstocleantheblackboard.
该同学在擦拭擦黑板时，教师向全班说：
Sheiscleaningtheblackboard.
当该同学擦完黑板，走回座位，教师让全班看着擦干净的黑板，启发大家说出：
Ss：Shehascleanedtheblackboard.
3.板书刚才的主要句式。向学生介绍现在完成时态这个术语，要求学生观察其构成，扼要说明这个时态表示过去的行为对现在造成的影响和结果这一用法。
4.利用黑板上的句式，扼要介绍现在完成时态的构成和动词过去分词的构成方法。
5.打开书，学生阅读课文第3部分，教师布置两个读前提问(Pre-readingquestions)：
l)Whereisthehistorybook?2)Whereisthedictionary?
两分钟后，请学生回答。听录音，学生跟读两遍。
6.请一位同学到教室外站一会儿。让别的同学将他/她的英语书或尺子等物藏起来。请回这位同学。待他/她刚进教室，尚未走到座位之前时，教师提问：
T：HaveyougotanEnglishbook(or:aruler)?
：Yes,Ihave.
T：CanIborrowit,please?
：Certainly.(走回自己座位，才发现东西不见了。教师要求该同学用刚刚学过的语言知识来表达)
Oh,I’velostmyEnglishbook(Or;ruler).(问旁边的同学)Haveyouseenitanywhere?如效果较好，可请几位同学反复表演。
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
1)练习朗读本课对话，抄写生词;2)完成练习册习题。
四、难点讲解
Haveyougotapencil?你有铅笔吗?
在口语和非正式文体中，havegot可以用来代替have。
在美国英语中，经常使用have或has;而在英国英语中则用havegot或hasgot表示“有”。例如：
Shehasblueeyes.(美国英语;=She’sgotblueeyes.)她长着蓝眼睛。
Doyouhaveabrother?(美国英语;=Haveyougotabrother?)你有兄弟吗?
初三英语教学案例范文篇2教学目的：
1.进一步掌握现在完成时的运用。
2.学习课文ThelostBooks.养成爱学习，爱惜书的好习惯。
3.掌握重点短语和句型。
usedtopayforcomeupwiththeborrowedbook
Herhobbyistoread.
教具录音机，小黑板(写有不规则动词若干)。
教学过程
Step1Revision
1.ReviseHavegot…?
T:Haveyougotaruler?
S:Yes.Ihave.
T:CanIborrowit.
S:Certainly.Hereyouare.
T:Thanks.
2.RevisethePresentPerfectTense
教师先说出几个句子，然后让学生接着再说一句，表明上句的结果。如：
T:Ihavereturnedthebooktothelibrary.S:NowIcanborrowanewone.
T:Shehasfinishedherhomework.S:Shecanhavearest(gooutandplay).
T:Hehasboughtanewcar.S:Hecandriveanewcarnow.
T:Wehaveseenthenewfilm.S:It’saboutasmallwhitecat.It’sveryinteresting.
T:Theyhavelostthedog.S:Theyhaveputthedog’sphotointhenewspaper.Theywanttofindit.
让学生来总结出其构成：have+v.ed
出示小黑板，要求学生将上面列出的不规则动词的过去分词形式写出。
Step2Presentation
1.利用已学过的对话引出有关借书的话题。
T:Haveyougotthebook……?
S:Yes.Ihave.
T:CanIborrowit?
S:Certainly.Hereyouare.
然后教师问学生：Doyouoftenborrowbooks?Wherecanweborrowbooksfrom?引出Library话题。
2.让学生谈谈自己借书的经历，丢失了书该怎么办。
3.让学生默读一遍课文(五分钟左右)，并用铅笔划出课文中的生词，鼓励学生根据上下文来判断这些词的意思。然后回答下列几个问题：
1.Whatdidmygrandmadowhenshewasyoung?
2.Whatdoesshelike?
3.Doyoulikereading?Doyouoftenborrowbooksfromtheschoollibrary?
4.Didmygrandmalosethelibrarybookslastweek?Whatbook?
5.Whatideadidthelibrarythinkof?
6.Whatothergoodideadoyouhavetogetthelostbooksback?
教师对学生标出的新单词进行讲解，并对文章中新出现的重点词汇和短语。
1)usedto
意为“过去经常”，它只有过去式，用于各种人称的单、复数，表示过去存在的，
但现在已经停止的情况或习惯，后接动词原形。例如：
Theyusedtocomeonfoot，buttheydon’tdothatagain.Theyoftencomebybus.他们过去经常步行来，现在不了。他们经常乘车来。
usedto的疑问形式和否定形式可以用助词did或自身形成构成。美国人多用助动词did;英国人多用usedto本身。
注意区分beusedto所表示的意思是“习惯于……”，后跟名词或动名词，used是一个形容词。例如：
I’mnotusedtodrinking.我不习惯喝酒。
Sheisusedtorunninginthemorning.Sheisaveryfastrunner.
2)Herhobbyistoread.她的业余爱好是读书。
toread是一个动词不定式，在句中用作表语。如：
Herwishistobeasinger.她的愿望是成为一个歌手。Shesingsaloteveryday.
3)payfor意为“给……报酬”，“付款”。常见句型有：(1)payfor+货物(2)pay+名词/代词+for+物。例如：
Howmuchdidyoupayforthatbook?20yuan
I’llpayyoufiveyuanforit.我将为此给你五元钱。
I’mafraidIcan’tpayyouanythingforit.我恐怕不能为此给你任何报酬。
4)comeupwith=findorproduce(ananswer)意为“提出，提供”，它是由动词和介词一起构成的短语动词。它的另一个意思是“赶上”。例如：
Ihopeyoucancomeupwithabetterplanthanthis.我希望你能提出个更好的计划。
5)thelostbookslost=missing丢失的。英语中单个分词(包括现在分词和过去分词)也能作定语用，它们一般放在名词的前面。又如：astolencar一辆失窃的汽车;abrokenwind。一扇破的窗。
4.放录音，让学生先听，然后跟读。
5.学生熟悉课文后，学生回答练习册Ex1.的问题。
Step3Practice
1.DoWorkbookLesson2,Ex1.inclass.
2.让学生根据课文内容改编成一短剧。并分角色表演。(见教学建议：表演：TheLostBook)
Step4Summary
1.总结本课的重点短语的用法：usedtoputdownpayforcomeupwiththinkof
2.简要叙述课文内容。
Step5Homework
1.Retellthestory:thelostbook.
2.DoWorkbookLesson2,Ex2、3
初三英语教学案例范文篇3Ⅰteachingmaterials
1.functionalandnotionalitems
askquestionsaboutsomethinghasdone
2.languagematerials
words:encourage,once,abroad,copy
phrases:thinkof,encouragesb.todosth.,getsth.back,pickup
sentences:haveyoueverbeenabroad?yes,justonce.
i’vejustcleanedthekitchen.
really?ididthathoursago.
grammar:thedifferencebetweenthepresentperfecttenseandthepastindefinitetense
Ⅱteachingobjectives
1.learntoaskquestionsaboutsomethinghasdone
2.readthewholelessonfluently,andpronunciationandintonationshouldberight.
3.masterthefollowingmaterials
(4skills)words:once,copy
phrases:thinkof,pickup
sentences:haveyoubeenabroad?yes,onlyonce.
(3skills)words:encourage,abroad
phrases:getsth.back,beabroad
Ⅲteachingpoints
themainpoints:(1)&(2)inteachingobjectives
thedifficultpoints:
a.“ever,just,already”,theyshouldbeputinthemiddleof“havedone”
b.thedifferencebetweenthepresentperfecttenseandthepastindefinitetense
Ⅳteachingprocedure
organizationoftheclass
today,we’regoingtolearnlesson3.we’lllearnhowtousethepresentperfecttenseinit.
revision
beforewegoontolearnthenewlesson,let’sgooverwhatwelearninlesson2.
a.oral
grandmalostlibrarybooks.ifshereallylosethem,whatshouldshedo?
didthelibrarianhaveanyideas?whatisit?
whatdidtheydo
b.workbookex2
theteachingofthenewlesson
a.lesson3
cangrandmagetallherlostbooksback?let’sgoontolearnlesson3.
b.readpart1andanswerthefollowingquestions:
didgrandmagetallherlostbooksback?
howdidshegetthemback?
c.readandlearn
*thinkof:认为、想起、想出
eg:whatdoyouthinkofit?
ioftenthinkofmyfriendsinbeijing.
canyouthinkofanyideastosolvethisproblem.
*encouragesb.todosth.
eg.theteacherthoughtalotabouthowtoencouragehisstudentstostudyhard.
*pickup:pickitthemup
*returnsth.tosb.
*getsth.fromsb.
d.readingpractice
e.retellthestory
f.askandanswer
haveyoueverpickedupalibrarybook?yes,ihaveno,ihaven’t.
askthestudentstoaskandanswerinpairsbyusingpart2andasksometodoitinclass.
teach:abroad,once
dowb.ex1
g.part3
playandenglishsong
t:haveyoueverlistenedtoforeignmusic?
ss:yes,wehave.
t:andwehavejustlistenedtoit.
makesentencesbyusing“ihavejust…”
readandlearn
teach:copy
pointoutthedifferencebetweenthepresentperfecttenseandthepastindefinitetense.
thepresentperfecttenseshouldn’tbeusedtogetherwiththepasttime.
h.conclusion
ltheuseof“ever,just,already”inthepresentperfecttense
lthedifferencebetweenthepresentperfecttenseandthepastindefinitetense
homework
a.wb.ex2&3
b.gooverthelanguagepoints
